電台廣播二三事 | 教育的本質
這次的錄音我蠻感動的，本來結束後就想馬上把心得打下來，但又莫名其妙延宕了好些日子，現在回想可能也已經漏掉了一些，但我依舊想要把這次美好的經歷記錄下來，紀錄有夢想的人，紀錄有行動力的人，紀錄有愛的人。
【自然裡的自然課。百景】其之八、九 ~ 十五
今天是室外課，我們來到了山上的野溪...
748 獨立採訪｜瑟谷——台灣第一所沒有老師、沒有課本、不上課、不考試的「學校」
自由和責任是很重要的平衡，但是這個自由是真正的選擇，而不是好像讓他有選擇但其實沒有。 如果對人或者自己沒有足夠的自信就會緊緊抓住主流價值觀不放。
如何帶著孩子學習｜教育省思
我覺得面對孩子的學習，我們能做的好像都不脫這三者......
【課程設計】生活力學2 課前引導
藉由精準的測量力，人們得以較精準地預測物體會怎麼被改變、被移動，也因此我們可以做出各式各樣的模擬，減少實際測驗時產生的錯誤。
活著就是最大的作業｜孩子在自然
山沒有在跟著你的計劃走的，世界也沒有。說到底，不論我們如何努力避免變動，變動總是會追上我們。於是我們得要學習，不是無限向世界發出索求，而是順應世界的變化。用身體去理解，淋了雨身體就會濕，濕了身體就會冷；用身體去理解，動手才會有柴，一個不專心飯就會燒焦；用身體去理解，火的溫暖、飯的香、伙伴的心念。
【自然裡的自然課。百景】 ▎其之四十九。省下的力到哪裡去了？（下）
停留在「知道」但無法「理解」的層面，這一點和過去人類尚未進入科學發展的認知很類似。只是過去人們靠著生活經驗與觀察去知道事物，現在孩子靠的是閱讀與接收媒體資訊。所以才會一直說，「知道」不等於「理解」啊。
【自然裡的自然課。百景】其之四十八。省下的力到哪裡去了？（上）
省力省力。 當我們省下了十塊錢，意味著口袋裡會放著十塊錢；那當我們說要省力的時候呢？我們會有力多出來嗎？說到底，那到底代表什麼意思？
【自然裡的自然課。百景】其之四十七。課程以外的事情
今天的墾丁沒有鷹，但是好久不見月光海......
【自然裡的自然課。百景】其之四十六。九降風
秋風起，這個星期新竹迎接了今年秋冬的第一道九降風。今天一感覺到風，就覺得一定要和孩子一起上山走走，在犁頭山的稜線上感受它、迎接它。一見到面，一位孩子就問說今天能不能去犁頭山？好巧啊，好開心，即使理由不同，但我們有著共同想去做的事情。我們約好下午課上完大家要一起去山裡走走......
【空間】 #週三自主工作日
工作日的一天，就由準備空間開始。
自然野走是個什麼樣的工作室？
陪著孩子，開拓空間的廣度，理解時間的深度，並拓展自身的可能性。
這科系跟我想的不一樣 談教育制度 跟未來
急於讓孩子贏在18歲 應該讓孩子學會面對未來的應變能力 以往是 錯一題扣幾分，答錯就算全錯，追求標準答案 換日線制級PODCAST提到 : 獨立思考跟批判思考能力 在加拿大比如說數學考試會得到【部分分數】 在意的是過程 比方說思維方向是對的 可能是最後粗心導致的結果錯了 西方教...
「教育」 國中生玩企劃＿那些發生在實驗學校中不可思議的歷程
此文為個人教學紀錄，內容大致為學期主題教學完後的想法與回顧，礙於篇幅限制，在細節描述上無法多做著墨，因此許多歷程都以紀錄事實與結果為主，歡迎有興趣者或有志者一同討論交流。
與生俱來的民主細胞——讀《世界距離民主只有五天：一群中國少年的民主實驗》
獨裁與民主的分別——前者可以一錯再錯，死性不改；後者不忘前事，對過去錯誤有所警惕，從而為社會帶來更好的未來和福祉。民主精神不是人言人殊、訴諸歧義的虛詞，也不是公民教育難以觸碰的領域。埋在地下的種子，也須有人定期澆水才能破土而出。
自學心得：自學的10個優點（上）
自學的成效，因人而異。我在上一篇簡單提了自學與學校的差異和特色，所以這一篇就要帶來關於自學優點的詳細解說～ 隨着時代的改變，越來越多人選擇在家自學的方式，這是因為什麼？自學有什麼吸引人的優點？一起來看看我身為專業自學生的（超ㄎㄧㄤ）解說！
嘿，我是自學生妍蜜
我是一個自學生，一個不太擅長寫小說/文章但卻很愛寫的自學生。第一次在這個平台寫作，所以這篇文章將會是一個類似自我介紹的文章，還有簡單的聊一下自學！如果可以，我還希望能打破大家對自學的刻版印象！未來我希望能夠在這裡記錄我的更多事情，所以如果你不嫌棄的話，幫我點個喜歡？
『實驗教育計畫書密技』終篇
我先稍稍整理連日來討論區幾個主要問題—喔，聲明，大部分的問題，我亦如預期，不會有標準答案捏⋯⋯（累積一堆怨聲載道，哎！）（臉友甲：秘技根本唬人，連個基礎馬步、一招半式都沒有，哼哼） ＊問題類型之一「計畫書內的老師問題」：包括，一定要備齊教學人員學歷證明書嗎？
『實驗教育計畫書密技傳授』續篇
計劃書裡-必-須-寫的項目 實驗教育之 （名稱）、 （目的）、 （方式）、 （課程內容）【包括課程所屬類型與教學、教學人員、教材、教法、學習評量方式】及（預定使用學校設施、設備項目，註，沒有就寫沒有） （另，身心障礙學生使用設施之需求，應予載明）、 （預期成效）、 （計畫主持人及...
新人首PO：霸凌與實驗教育
當我看到《超感8人組》的時候，我發現這個時代新的神話：你和我擁有相同的感覺，你成為我、我成為你，那不是迷失心智，而是一種心智的擴展狀態；當我看到《漢娜的遺言》，我知道霸凌是來自於區分你、我，擴展自己並非為了觸及他人，而是在尚無法確立自己存在意義的時刻先確立自己在這個世界上的優越性。這個世界區分你我並不少見，歐洲無法接受來自敘利亞的難民、台灣人不願接受來台就讀的大陸學生納入健保，都是為了捍衛自...