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自然野走是個什麼樣的工作室?

傻剛

陪著孩子,開拓空間的廣度,理解時間的深度,並拓展自身的可能性。

物理教學

傻剛

物理學是一門教起來超級麻煩的學問,不僅是因為它違反直覺、違反生活經驗、使用繞圈圈又抽象的語句、充滿著公式與符號,更是因為它蘊含著歷史。整門物理學,就是由人類宇宙觀演變的歷史所構築而成...

暗空探索工作坊|教育省思

傻剛

「我想看看你怎麼帶人進行探索的。」就因為仲甫的一句話,我決定跟著跳坑了,當時抱著「最差就是利用這次機會整理這幾年的學習與經驗」而決定接下......於是最後我們敲定了一條,課前與課後、室內與室外互相呼應的路線......

【課程設計】操作性問題與本質性問題

傻剛

舉個例子。最近有朋友問我:「要怎麼教學生方位這件事?」我反問他:「方位這回事給人類帶來什麼影響?」他說沒有想過這個問題耶,於是我簡單分析了一下......

【自然裡的自然課。百景】其之八、九 ~ 十五

傻剛

今天是室外課,我們來到了山上的野溪...

如何帶著孩子學習|教育省思

傻剛

我覺得面對孩子的學習,我們能做的好像都不脫這三者......

【課程設計】生活力學2 課前引導

傻剛

藉由精準的測量力,人們得以較精準地預測物體會怎麼被改變、被移動,也因此我們可以做出各式各樣的模擬,減少實際測驗時產生的錯誤。

活著就是最大的作業|孩子在自然

傻剛

山沒有在跟著你的計劃走的,世界也沒有。​說到底,不論我們如何努力避免變動,變動總是會追上我們。​​於是我們得要學習,​不是無限向世界發出索求,而是順應世界的變化。​​用身體去理解,淋了雨身體就會濕,濕了身體就會冷;​用身體去理解,動手才會有柴,一個不專心飯就會燒焦;​用身體去理解,火的溫暖、飯的香、伙伴的心念。​

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【閱讀隨筆】虛構世界中的真實經驗《沼澤女孩》

傻剛

「她看見一根細長的白羽毛插在樹墩頂上,長度是從她的指尖到手肘,並在優美彎曲後匯聚成一個尖端。她拿起羽毛,大聲笑了出來。那是熱帶鳥驚人的尾羽。」——《沼澤女孩》

【自然裡的自然課。百景】 ▎其之四十九。省下的力到哪裡去了?(下)

傻剛

停留在「知道」但無法「理解」的層面,這一點和過去人類尚未進入科學發展的認知很類似。只是過去人們靠著生活經驗與觀察去知道事物,現在孩子靠的是閱讀與接收媒體資訊。所以才會一直說,「知道」不等於「理解」啊。

【自然裡的自然課。百景】其之四十八。省下的力到哪裡去了?(上)

傻剛

省力省力。 當我們省下了十塊錢,意味著口袋裡會放著十塊錢;那當我們說要省力的時候呢?我們會有力多出來嗎?說到底,那到底代表什麼意思?

▎脫下人類的標籤​

傻剛

「...我們總以為自己在宇宙中有什麼特權,​ 但事實上,這顆星球不過是一粒孤單的微塵,​ 被裹在浩瀚的黑暗中。而據人類有限的認知,​ 沒有任何外來力量,能幫助我們救贖自己。...」​

【自然裡的自然課。百景】其之四十七。課程以外的事情

傻剛

今天的墾丁沒有鷹,但是好久不見月光海......

【自然裡的自然課。百景】其之四十六。九降風

傻剛

秋風起,這個星期新竹迎接了今年秋冬的第一道九降風。今天一感覺到風,就覺得一定要和孩子一起上山走走,在犁頭山的稜線上感受它、迎接它。一見到面,一位孩子就問說今天能不能去犁頭山?好巧啊,好開心,即使理由不同,但我們有著共同想去做的事情。我們約好下午課上完大家要一起去山裡走走......

【空間】 #週三自主工作日

傻剛

工作日的一天,就由準備空間開始。

身處於人與非人之間的的孤獨《你的右手有蜂蜜香》

傻剛

We are not alone, but lonely. 我們並不孤單,但卻很孤獨。明明身在人群之中,卻沒有人能夠懂自己的言語;反而身處在無法用言語交流的自然中,才不覺得孤獨。

【日常碎碎念】巧遇排隊燒肉飯

傻剛

菜單只有簡單的幾樣主菜和常見便當店小菜,很簡單不嘩眾取寵,這點深得我心。

哪裡會有「力」?我們是怎麼知道有「力」的存在?

傻剛

我們無法直接觀察「力」,但能觀察力造成的「現象」。

[日常碎碎念] 認真接觸 LikeCoin

傻剛

「為了讓自己留在原地,你必須不斷地跑。」