與家長對談的火花-你最想知道的答案

跟yua-En媽媽對談真的很過癮！

媽媽是那種很坦誠的人，有疑慮卻不會先入為主直下定論，反而是更仔細觀察比對後再主動詢問。其實很多家長對我們母語式教學的核心概念並不是那麼清楚，但還願意繼續上課支持孩子學習，單純就是完全信任我，真的很感恩。

也好感謝家長有問題會提出來，這樣我們才能彼此對話溝通，才有機會釐清一些疑慮。

我想有人有疑問，那就可能不只是一個人的疑問。於是整理了一下，希望也默默的幫沒開口問的人解惑。另外也把這珍貴難得的思路碰撞火花紀錄下來。

Q:「使用母語式教學的孩子到底學到多久之後，他的看譜能力會搭上他的彈奏能力？」媽媽這樣問我。

A:「關於讀譜，真的是此教學法最常被拿來攻擊的點。但好玩的是，我們在上師訓課時,最常聽見的發問也是這個！（因為絕大多數的我們，都是用傳統習琴方法學上來的，且在還沒接觸鈴木博士的理念前,也都是用坊間一般方法教琴。）
而這~還真的沒有標準答案。
我唯一能保證的就是，照著老師的步調，老師交代的東西一定要練習，看譜的能力就會慢慢累積，有一天就會達到相同的程度。
因為看譜跟認字一樣，只要有足夠練習的量，接下來就是時間的問題了。
至於視覺辨識感較差的孩子，會慢點，但一樣能學會。」
（不過不好好練習的人就不在保固範圍囉!XD）

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Q:「孩子一直被訓練聽，耳朵開發的很好，那他們會不會以後偏重只用耳卻懶得看呢？」

A:「的確，人會依賴自己的強項。所以老師的引導很重要，絕對不能不訓練孩子的看譜。」
曾經，有個孩子，每次回去練看譜，挫折就很大，脾氣常常殃及家人，媽媽跟我說，孩子問能不能不要學看譜，當下被我拒絕了。後來撐過去之後，他現在譜看得很不錯。
所以就算有些孩子天生視覺辨識差或空間概念不佳，看譜對他們來說是吃力的，但還是得學著看譜。但這不能怪罪於鈴木的引導方式, 其中, 老師的自覺與引導,學生本身的潛力以及親師合作是否順暢等, 太多的因素都會影響成果了。

試想，有人會去怪罪一個孩子因為太會說話了，所以認字才比較慢嗎 ???

其實我聽過很多傳統老師在抱怨他們學生的看譜能力，代表這也不是我們的教學法才有這問題。
而看譜較弱的孩子, 反而要感謝能用這種方式來學習。以他們的狀況，ㄧ但先從看譜來學，結果一定是學沒多久就得放棄了。因為一開始就先被那些音符擋在門外，沒機會享受音樂。
我心裡一直想起好友跟我說的話，自從她女兒開始學琴後，她才明白，原來當年不是好友沒天份，而是一看到音符就先當了逃兵的故事。

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Q:「我很喜歡妳們先用"聽"來領導的部分，但我也想要她以後看譜就能彈。」媽媽對我投以寄望的眼神。

A:「我對每個學生的教學願景也是一樣的想法。所以才會堅持只用鈴木博士的概念來教學。且聆聽的能力還有肢體的部分若能在初學時被開發出來，那塊是會被保留的，它會延續並運用在看譜上面。」

也就是說,

他的能力是被堆疊的，而不是被取代。

唯有母語式教學法能保留與綜合這麼多項能力了。

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Q:4「那到底要到何時，孩子才會拿到譜就能彈呢？」

A4:「其實他們初學階段並不是完全沒有讀譜的練習，只是此階段的重點並不再此。在初期階段,我們會做些看譜的前置預備活動,直到孩子的耳朵與肢體都沒問題了,正式的看譜功課就會加進來了(此時約莫到了教材的第二冊), 而那時就是拿完全沒聽過的譜彈奏了(當然視譜功課還是得由淺入深)。而讀譜也隨著往後各項能力的發展一同增強，等彈到教材第四冊左右, 基本上,翻開教材的譜,孩子大多都能自行彈奏並有基本詮釋音樂的能力了。」

一般來說，我們的孩子基礎若穩固，看譜對他們來說，是容易的。因為他們到時只需專心看好譜，(其他的能力早在前頭已訓練好),降低挫折感。
而且看到譜，耳裡就會有聲音，只要把音認好，詮釋音樂對他們來說，輕而易舉。

只是讀譜的快慢, 除了年齡及練習多寡之外, 還關係到孩子本身的空間概念及視覺辨識等感統能力,每個人的狀況不同,故無法有相同的時程進度。可幸運的是, 不管條件為何, 孩子只要還有聽覺的能力, 就能學習音樂 , 而譜其實就是一個媒介而已, 音樂品質的呈現才是聽覺藝術的靈魂呦 !

那最後反問大家一個問題 : 大家覺得這個教學速度慢嗎？

沒什麼概念的話, 請回想一下您的孩子從完全不會講話，到開始與人對談，開始學注音，學寫國字，直到他完全不用問妳什麼字怎麼寫，到底花了多久時間？

平均來說，整個聽說讀寫內化進去的學習過程，是不是得到小學高年級左右才會完成？

有沒有人質疑過這樣的步調？

用這樣步調學出來的人，中文能力如何呢？

是否聽說讀寫樣樣行，且已內化到幾乎ㄧ輩子不會忘記？

因為這與一般習琴是完全不同的切入方式，所以容易引起誤解，但也反映出不同的價值觀。若心中對這方式抱有質疑的人，是無法勉強用鈴木博士的概念來學習的。

我們講求的是能力的開發與培養。「能力」這詞在我們的教學法裡包含太多其他面向，不單單只有讀譜而已。

而每個小孩的學習步調也都不太一樣, 老師因材施教調整教學重點,

品質是我們唯一衡量的標準，而非時間囉。: )