影|《他乡的童年》印度篇

在我的认知印象中，印度给我的感觉是一个开挂的民族，他们能把一件事情做到极致，在近年来的世界500强公司里多是印度CEO在管理和领导，然后就是贫富差距特别大，穷和富完全就是天壤之别，却奇怪的融合在一个社会当中。

在很多宝莱坞的电影里，总是参杂着歌舞、大量的人群。而现实中，片里提到的一个词，是印度人民共同的一个特质，Jugaad。在不可能中寻找一个可行性方案，没有想不到，只有做不到。就很像以前在网络上看过的一张图片，印度的火车穿过一片集市，在国内来看，这真的是很难以想象的一件事，窄窄的铁轨两边塞满了人群和小贩，人与火车和谐共处，就像是火车本就是这个地区最寻常不过的一部分。

看过很多电影，但是从来不知道印度的教育模式是什么样子，我们都知道美国有好莱坞，印度有宝莱坞，这是大家梦寐以求的地方，出名，功成名就，超级巨星。但是给我的感觉是，教育无路可出，只好寻求另外的方式出人头地，改变现状，毕竟成为明星并不需要多高的学历，如果有天分，又更容易出头。

在种种环境的限制下，印度有一种特别的教育方法称为SOLE,即自我组织的学习环境，在偏僻地区的孩子们没法接受教育，于是有人把电脑送去最远的地区，让孩子们有接受教育的机会。我们对电子产品习以为常，甚至有些视为孩子的洪水猛兽，但是在印度的云中学校，电脑给了贫困儿童们一个组织一起学习的方式，他们像所有的孩子那样喜欢看动画片，动画片是英文版的，看不懂就需要自己学习英文，然后利用搜索工具检索自己需要的知识。

这种方法很朴素，是作为离开学校教育后的我逐渐学会的学习方式，但是这个方法应用在印度的儿童身上，我突然觉得我们和别人的差距往往就在这一线之间，我花了20多年的时间才慢慢摸索到自我学习的最佳方式，而他们从一开始就是如此学习。他们比我们多了20多年的时间主动学习，我们却还在为了被动式教育花费大量的时间和精力，仿佛只是为了打发漫长的青春期，应付学习、应付工作、应付我们的人生。

我们想成为什么样的人，希望我们的孩子成为一个什么样的人？以前没有人给我这个答案，但是在下一代的身上，我需要自己找寻答案，给孩子一个指路的方向，而不是在迷雾中找不到出路。