2023 臺灣教育科技展

今年的資訊月，以「數位領航 資安聯防」為主題，攜手百餘家資通訊業者展出，三大主題展區包含了數位科技、資安防詐及樂齡樂園，展場並結合臺灣教育科技展，所以，除了傳統的資訊領域外，特別把老人及小孩的需求與資訊科技做一個串聯，在台灣的高齡社會中，長者生活支援與健康照護需求日益增加，廣泛及適當的應用資訊科技可以紓解看顧資源，有些長者，其實更希望和社會接軌，現代手機與軟體設計多是從年輕族群的角度出發，未考慮到數位能力較弱的高齡者，導致長者在使用困難後直接放棄，所以，政府也著手加強高齡者的數位能力，也希望能改善數位落差的情況。

「十年樹木，百年樹人」，這句話深刻地揭示了教育的重要性和長期性。教育就像種樹，需要耐心和時間，才能看到成果。然而，隨著科技的發展，教育的方式和方法正在發生變化，很明顯地，科技為教育帶來了許多便利，例如，網路教育使得學習不再受地點和時間的限制，人們可以隨時隨地學習新的知識和技能，此外，科技也使得教學方式更加多元和客製化，教師可以利用多媒體和互動軟體來豐富教學內容，提高學生的學習興趣和效率。

當我在展場外頭時，就看到很多學生往展場方向前進，看起來，有些團體是由老師帶隊，讓我覺得有些好奇，雖然是教育科技展，但為什麼會有那麼多學生對這展覽感興趣嗎？進到展覽會場後，裡頭真的蠻多學生的，最近最火熱的議題 AI 也是教育科技展的主軸，有好幾家廠商，主打的是利用 AI 工具來輔助教學，例如，某家小學師生在英語教學資源中心的安排下，在寒假期間學習如何用影像與英語說故事，包含影片拍攝與剪輯、並使用時下最夯的 ChatGPT 協助英語腳本撰寫、並且走訪嘉義公園的實作拍攝及產出最終的成果發表，共同為他們的寒假寫下充實又精彩的學習紀錄，天啊！我小學時的寒假頂多就是去外地旅行，寫一個旅行紀錄罷了，他們現在就有能力做出一個影音作品，還是英文的，假如我們的下一代都是那麼優秀，我可能會提早失業。

其實我沒想到，在這裡也看得到桌遊，在這裡展覽的新天鵝堡和栢龍玩具都是叫得出名號的桌遊業者，桌遊又稱桌上遊戲 (boardgame or table game) 除了是一種流行的遊戲方式之外，也常常被視為一種教具，自從一○八課綱推出後，不少單位或組織紛紛挖掘出桌遊教育的潛力，我也常常用它，作為輔助講解的工具，桌遊能幫助提升專注力 、訓練邏輯思維、改善溝通技巧、訓練應變能力，拿我最常用的矮人礦坑，它就可以提升專注力、訓練邏輯思維及改善溝通技巧，我用從前從前，來練習英文口語能力，很多桌遊加上變種規則，就能做出跨幅度的應用，我的朋友 PM 里長伯，就常拿市面桌遊或自製桌遊，來引導專案管理思維。

現在各個國家政府都很注重「程式教育」這一塊，像是美國、英國、法國、韓國、丹麥等國家已明確訂出教育政策，希冀國民從小加強資訊素養，而臺灣也在一○八課綱納入程式設計課程，目的在企盼國內能趕上這波教育趨勢，透過電腦科學相關知能的學習，培養邏輯思考、系統化思考等運算思維，並藉由資訊科技之設計與實作，增進運算思維的應用能力、解決問題能力、團隊合作以及創新思考，現場的很多攤位，也著重在這個領域，邏輯酷 (Logiscool)是一家程式課程學校，專門提供兒童、青少年趣味程式課程，跟他們聊了一下，他們用遊戲思維引導學生學習，以這種教學方式，學生們在知識獲取和參與度等方面都超過了傳統的教學方法，可能是真的吧，不過，看到學生的成果，還是蠻讓人驚訝的。

當您看到「STEAM」時，您會想到甚麼？我想到的是世界第一的數位遊戲平台 STEAM (http://store.steampowered.com/)，它幾乎壟斷 PC 遊戲十多年，有一些較小的遊戲平台，但還是很難和它相比，但是在展場上的 STEAM，指的是以科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Arts）和數學（Mathematics）為核心的教育方式，和之前提到的遊戲化教學方式，有異曲同工之妙，一樣是讓孩子體驗做中學、學中「玩」，培育學生的獨立思考及創造能力，BBC MICRO:BIT 是一款由英國廣播電視公司（BBC）推出的專為青少年編程教育設計的樹莓派開發板，透過以建構的模組及彈性的架構，加上一點巧思，學生們可以打造成一個不錯的專題成品，像是小夜燈或吃角子老虎機。

在展場，有家廠商叫智高，主打的是可程式化積木套件組，我一開始還看錯及念錯品牌，因為我本來以為是樂高積木 (LEGO®)，因為我的印象中，樂高積木除了有各式各樣主題的積木外，如星際大戰或漫威系列，也提供一些套件，可以結合其它樂高零件、馬達、感應器與智慧型主機，搭配應用程式與程式設計軟體，讓樂高積木動起來，玩家還可以操控他們專屬的樂高生物、人形機器人或其它的樂高作品，總之，對我而言，兩者是一樣的，讓孩童或學生用積木、零件加上程式，創作出他們的作品，智高攤位的先生，很客氣的還和我解釋它們兩者的不同，我猜，他們可能常常遇到像我這樣搞不清楚狀況的客戶吧，畢竟樂高的品牌太大了，而他們的品牌名稱也有些相似，我個人是覺得他們的產品，單純作為教具的話，還不錯，不錯的原因是，它較為便宜，而且是台廠，比較容易配合，而光在展場的閒聊，看不出來他們的研發能量如何。

前幾年的元宇宙風潮，教育界也跟上了，畢竟教育界即將要交手的是號稱數位原住民的 Z 世代及 Alpha 世代，想當然耳，元宇宙現在還並未出現，但是 VR/AR/MR 技術已經實現了好一段時間，也有很多應用在教育的先例，例如學生上地理課時，以 VR/AR/MR 技術顯示 3D 立體地球儀，讓學生可以由各個角度來觀看，當點選某個國家可以來帶出該國家的詳細資訊，上化學課可以 VR/AR/MR 技術模擬實驗過程，有效避免可能的危險事故的發生，由於工作經驗，我知道 VR/AR/MR 還並不是那麼完美，但它的潛力是可以期待的。

前幾年的元宇宙風潮，教育界也跟上了，畢竟教育界即將要交手的是號稱數位原住民的 Z 世代及 Alpha 世代，想當然耳，元宇宙現在還並未出現，但是 VR/AR/MR 技術已經實現了好一段時間，也有很多應用在教育的先例，例如學生上地理課時，以 VR/AR/MR 技術顯示 3D 立體地球儀，讓學生可以由各個角度來觀看，當點選某個國家可以來帶出該國家的詳細資訊，上化學課可以 VR/AR/MR 技術模擬實驗過程，有效避免可能的危險事故的發生，由於工作經驗，我知道 VR/AR/MR 還並不是那麼完美，但它的潛力是可以期待的。

我還不知道臉書母公司 Meta 在台灣有推動數位公民教育計畫，畢竟，我們對於臉書的印象就是社群媒體龍頭，或元宇宙造夢者等，怎麼想都想不到，Meta 為何要在台灣推數位公民，在攤位附近轉轉，稍稍了解一下後，它希望教育民眾分享隱私保護、良好網路互動、思辨與查證等觀念，原來是臉書為了端正品牌形象，打擊假新聞，所以，攜手台灣事實查核中心、MyGoPen、iWIN網路內容防護機構、假新聞清潔劑等夥伴，推動數位素養教育，提升民眾數位素養，了解前因後果後，好吧，雖然是為了它的利益，也算是和教育沾上了邊。

世界上最多人使用的語言第一名是中文，有 12 億多人使用，使用者大多集中在中國，大概總共有 37 個國家使用，第二名是西班牙語，使用區域多在西班牙及許多中南美洲國家，目前有31個國家的母語是西班牙語，第三名是英文，但是有目前世界上有106個國家是使用英文，不過，根據統計，目前網路上最多人使用的語言為英文，再來是中文、西班牙、阿拉伯語等，所以，當數位學習、國際教育成為趨勢時，學習英文還是培養學生成為國際人才的第一步，英文教育也早已進入台灣的小學教育體系，所以在展覽區，看到 ICDL、GRE、TOEFL等國際檢定單位，倒也不是意外，可能未來的話，語言不是個問題，但是至少這十來年，要深入了解國際脈動的話，最好還是學習外語，不論是東西方國家都是一樣的。

數位轉型的浪潮也早早吹入學術界，從疫情時期的遠距教學，到現在ChatGPT、生成式人工智慧風潮，無不對教育科技（Edutech）的發展產生化學反應，老師或教授們早就不是不食人間煙火的夫子們，在少子化的浪潮下，他們被逼著必須採用最新的科技，學習最新的趨勢，並引導學生們自主學習，此外，很多傳統需花費大量的時間和金錢來管理繁複的校園文書作業，漸漸地被數位化、雲端化，不過，使用數位工具，不等於數位轉型，還是要老師及教授們用「心」引導學生們發想，並陪伴他們成長。

看到展場一張張的永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）文宣品，我有些懷疑學生們是不是知其然、不知其所以然，我知道台灣從以前到現在，都是採用填鴨式教育來教導學生，雖然上層主管單位立意良善，但是落實在執行面上，往往流於表面，在現場，有某家教育機構的 SDGs 課程展示，及不少學校有關 SDGs 特色的成果展示，例如，實作環保帆布包或 SDGs 視覺藝術等，我有些感覺，那只是用「永續發展」來獲取注意力或高分的手法，當然，應該也有一些實際上的效果，至少學生們知道，這是個全人類的議題，要關心生態、能源、物種多樣等事物，總比不知道而無法作為要好得多。

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