教育共享

Sharing Education (教育共享), 啟發自一個法國的古老故事《石頭湯》。 從煮石頭湯的過程中,讓人們學習互相分享,互補不足的美好; 當付出愈多,得到的也愈多,快樂也在不知不覺中傳遞給身邊人。 我們相信: 1. 相爭不足,分享有餘 2. 贈人玫瑰,手有餘香 3. 愈跟人分享,擁有的愈多 4. 從分享中獲得真正的快樂 5. 生命,因樂於分享而豐富

【好奇探索】如何讓孩子自主「探索」?——聖公會置富始南小學的「小一迎新生命教育週」

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教育界每年也會為剛踏進校園的學生舉辦迎新儀式,當中的重點也與認識學校、介紹校規、簡介課程等有關。聖公會置富始南小學則在這些重點以外,加入生命教育元素,以「好奇探索」為主題,與小一學生及孩子,進行了別出心裁的「迎新生命教育週」,師生一起經歷了充滿趣味的「NASA」之旅。


「好奇探索」裡的「NASA」精神

雷頴笙主任認為「好奇探索」是「自主學習」的重要元素

「迎新生命教育週」中的「NASA」是由四個英文字母組成,分別代表:Never give up (堅毅)、Ask (發問)、Start (開始)、Action (行動)。這間學校期望三天的迎新活動能促進學生的「好奇探索」——應用先天的好奇、培養後天的熱情、發現未知的世界,成為一個積極正向,樂於自主學習的新一代人才。


是次活動的重要推手雷頴笙主任表示,「好奇探索」回應了學校未來的核心發展方向,與「自主學習」的主題不謀而合。她指出,「自主」在於自訂目標、自行決定、自由選擇,找尋適合自己及自己喜歡的媒介及方式來學習,並在過程中加以審視反思,優化自己的學習。

「如果孩子能循序漸進,發現自己的專長,並按部就班達到自己的目標,這就是『好奇探索』的成果。」


「好奇探索」是為了「幸福」

生命教育機構的課程總監林秋霞老師,善於為不同學校提供創新課程及活動

教育是為了甚麼?聖公會置富始南小學認為教育能使人成為一個完整的人,可以活出更美好的人生。希臘哲學家亞里斯多德 (Aristotle) 說:「世人都以追求幸福為人生的最高目標」。而幸福是能透過教育去學習的。


學生與生命教育機構合作,其課程總監林秋霞老師認為「好奇探索能為人們帶來幸福。」林老師說,當人們慣於穩定、周而復始的生活模式後,很容易會失去了活力,甚至對快樂感到困惑,未能輕易感受幸福。因此,

「對生活抱持好奇心,自主探索平凡日常中的不平凡,往往能有新發現、新機遇及新驚喜。而且,面對未知及不確定的年代,好奇探索未來世界亦有助抗逆和解難,減低焦慮情緒。可見,『好奇探索』其中一個重要的正面影響是促進人類的幸福。」


「好奇探索」是為了「進步」

黃智華校長重視學生的全人生命發展

校方認為人們與生俱來的好奇心,會被後天社教化的規範或害怕挫敗的心態所弱化,但若能悉心保護,將會大大貢獻人類社會。回顧歷史上改變人類命運,促使人類生活更美好的人士,不論是科學家、藝術家、企業家、教育家、作家、建築師等,他們也有一個明顯的共通點:對人事物充滿好奇及熱情,常常尋根究底,自主探索。因為他們的「好奇探索」,不知不覺,締造了更便利的人類社會。


黃智華校長發現,小一學生第一天到來時,有點害羞,甚至對新環境感到陌生。但經過三天的活動後,看到孩子無論在課室或禮堂,都變得更自信以及勇於嘗試。當他們遇到難題時,亦會主動發問,請教身邊的「關懷大使」(由高年級的學生擔任) 及師長。他相信如果學生帶著這份堅持在未來的學習中,他們會學得更好及更快樂。


這三天以來,馮麗儀副校長表示,最明顯見到的是學生投入感的遞增。她最欣賞小一學生勇於嘗試,

「由第一天的文靜、害羞,到第三天的活潑、踴躍,這讓我更相信,只要在有愛的教育環境下學習,孩子是可以成長得很快的。」

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