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馬來西亞星洲日報專欄作者、馬來西亞東方日報專欄作者、中哲博士生、佛家哲學專業、儒家哲學專業 https://button.like.co/hygoh95565

閱讀>>思考>>思辨>>學習>>教育

思考有維度,如何在大家熟知的基本常識中打開更多的思考維度?我們的假設和觀點,需要靠多重維度來突破和打開,這個能力得靠閱讀培養。

最近閱讀速度有點慢,被朋友兼上司刺激一下,我打算要卯起來看書了。思辨能力沒有捷徑可走,唯一的路子就是多閱讀,而且是多領域閱讀。

當老師可以不讀書嗎?可以,然後你就會被學生取笑,學生沒辦法信服你,會被學生各種碾壓。現在是網絡人手一機的時代,很多答案不需要老師,上網搜尋就有,所以,不閱讀學生一定取笑你,因為學生會問你各式各樣的問題,而你卻無法回答。這還是第一層次而已,回答問題有沒有深度、廣度,這又是另一層次的問題。第三層次則是,你對這些知識有沒有洞見?網絡隨便找就有答案的年代,人和人之間的差別就在這裡了。

阿富汗在哪裡?為什麼他們的人民要追飛機?美國為甚麼要撤走?還有我們的首相不是自己辭職了嗎?為什麼還留著?中午就有學生私訊問考卷的事然後順勢要聊天,我說你專心考試啦,等考完我們有時間再聊。你看,這就是現在校園內的實況。

思考有維度,如何在大家熟知的基本常識中打開更多的思考維度?我們的假設和觀點,需要靠多重維度來突破和打開,這個能力得靠閱讀培養。

思辨能力有很大一部分和區別實然和應然的問題有關 (Is–ought problem),這看似容易,但是,當一件事同時由好幾個議題堆疊在一塊的時候,就沒那麼容易能被區分了。所以,有時候就會看到政治人物、名嘴、網紅,或是從一般人的對話中聽到一些似是而非的話,最明顯的是,他們讓你分不清事實和個人觀點之間的區別,讓你產生疑惑。

哈佛大學的前校長,德魯·吉爾平·福斯特(Drew Gilpin Faust)對新生的致辭中提到的一個重點是:「教育的目標:保證畢業生能分辨誰在胡說八道!(The goal of education : to ensure that graduates can tell who is talking nonsense !)為什麼要強調教育的目的是要辨別誰在胡說八道?垂手可得的訊息和以往知識圈地的世界不同,不再是專業知識的填鴨,而是在驚人的訊息海中判斷是非,才是教育最重要的標的。

有很多人認為離開學校或畢業之後就再也不需要閱讀和學習,這樣的思維模式在這個時代已經非常不適用,甚至也不適合未來的世界。教育是一輩子的事,從家庭教育到學校教育、企業發展,一直到成人出了社會的自我成長,「教育」這件事從未間斷也無所不在。

閱讀>>思考>>思辨>>學習>>教育,這幾件事彼此緊扣又相互影響,想成為老師,自己就必須先是學生;當老師不容易,如果不是個有意願自學的老師,更是難上加難。

最後,分享一首和教育有關的經典歌曲。
https://www.youtube.com/watch?v=YR5ApYxkU-U

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