課程記錄：宜蘭高中0323

今天的主題是歧視。據我經驗，一般人很容易把歧視與仇視弄混，的確這兩者的對應情感多半是厭惡、憎恨或噁心，但歧視的指涉範圍比較對象。這是因為，「反歧視」的核心精神，是保障弱勢團體的權益。

也就因為如此，相較於仇視，歧視至少有兩個特殊之處：首先，歧視是針對群體，根源於對弱勢群體的既有負面認知，而不會只針對某一個人；其次，歧視主要用以描述強勢群體對弱勢群體的言論、行為或政策，而不太涉及弱勢對強勢的。

當然這只是一些形式條件，實際生活中，尤其在校園裡，霸凌和歧視的界線很模糊。譬如，當我問：就你印象，會發表歧視言論的，是哪些人居多？歧視言論的受害者，又是以哪些人居多？學生們對歧視者的描述是：驕傲的、情緒化的、權力大的、很有自信的、自我意識強、偏激或固執的。至於對被歧視者的描述，除了黑人、原住民、外籍移工以外，還有害羞的、內向的、非主流的、無話語權的。

據此，「容易被欺負者」和「容易受歧視者」多有重疊。或許有人覺得，這種說法像是概念上的模糊或混淆，但我並不如此認為。事實上，的確有學者指出，被人們認為是歧視的現象，動機上不見得都是從「對弱勢群體的負面(惡意)認知」出發的。但這個太細了，我沒有在課堂上提及。

第二個問題是，若發表歧視言論者說：「我沒有惡意，只是講出事實。」A. 這會使他的言論不算歧視嗎？為什麼？B. 你贊同大學把歧視言論者解雇嗎？為什麼？

這一問題，我是以DNA雙螺旋發現者之一、華生(James Dewey Watson)的歧視言論為主要背景。簡而言之，他堅持「智商測試中反映黑人和白人之間存在平均差異，我認為這些差異是遺傳的。」以及「愚蠢是一種疾病，最後面的10%更應該被治療」。對此，冷泉港實驗室取消了他的主席職務，學術界也立刻停止邀他參與任何活動。最後，他被迫出售諾貝爾獎獎牌。

對於這個事件，學生們的反應主要有三種：一是出於反對歧視而贊成封殺他，或說他沒必要一直強調；二是出於言論或研究自由，而認為不該封殺太過，道德譴責也就夠了；三是綜合考量社會損益來決定處置，儘管實務上非常難以計算。除了此事件本身的爭議，我其實是想反映出，歧視不僅限於個人言行，還跟政府或民間機構的態度有關。事實上，各機構的政策或態度往往影響更為深遠。

接著我又舉了2017賭城槍擊案的例子。這場近60死、近600傷的人禍，在兇手身家資訊還未曝光之前，美國網路上已經掀起了猜種族的討論串(在台灣絕不會有這種事)。譬如這一段：

How Trump & his followers think... Black = thug (we need stronger law enforcement)

Hispanic = illegal rapist & murder (we need stronger walls & border enforcement)

Muslim =Terrorist (we need stronger travel ban)

White = loner mentally unstable (just needed someone to listen to him)

這則轉發數萬次的發言指出，對於賭城槍擊案的兇手，川普的支持者會這麼想：黑人=惡漢，我們需要更強的執法力量；拉丁美洲人=非法殺手，我們需要更高的牆與邊防；

穆斯林=恐怖份子，我們需要更多旅行禁令；白人=低潮期，他只是孤單或精神不穩定，需要多點傾聽與陪伴。

絕大多數人都認為，政府應該想辦法預防這種重大刑案再次發生，而預防方式跟刑案的歸因有直接相關。但對於不同種族，美國許多輿論不會用相同標準看待，直白點說就是白人受到特別優待，而少數族裔更會被貼上負面標籤。後來我放了一段TED演講，內容是一位穆斯林講述911事件後的自身處境，基本也是類似情況。

雖然一直舉美國的例子，和臺灣沒有什麼直接相關，但我們可以說，積極反對歧視的那群人，就是不想看到類似情況在臺灣發生。歧視言論累積多了，就會連歧視行為也合理化；歧視行為累積多了，就會連歧視政策也合理化；若要根本扭轉歧視認知，一種方式就是從禁止歧視言論做起。但這種「禁止」要嚴格到什麼地步，恐怕是永遠也沒有定論的事。

課後有同學提到，她以前看過白人警察槍殺黑人的新聞，但不知後續。這類新聞有點多，所以我也不知她是指哪一件，但近來最扯的應該就是不小心走到鄰居家，把隔壁黑人當歹徒槍殺的事件了吧(雖然我個人認為，歧視認知在此事件中的佔比可能不大)。

另外記錄一下學生們上次的留言提問：

．大學哲學系的出路？

．哲學和社會學的關聯？

．老師你當年為何想念哲學？

宜蘭高中，陰，2021.3.23