【大木評】整治社團歪風待何時？

​實驗中学学生会的公衆号昨日（九月十三日）發出了一篇招新推送，其中出現了以下圖片。

具有一定的当代史知識儲備的人一定能看出，此圖是在諷刺老一代領導人。

一九年十月，当代史研究聯合会要通過学生会的公衆号發文招新時，被團委書記王瀾以出現長者肖像方陣的照片為理由拒絶，並且在将被認為存在問題的圖片換掉以後，仍然被王瀾找藉口阻撓推送的發送。

為此，不難推断一一推送都須經過團委書記審核後才能發送。

據以上二点，可否認為，在王瀾心中，已故的老領導就可以任一群学生隨意評説？老一代已故領導的權威，在王瀾看来，就如此不值得一提，以至於長寿的長者是需要忌諱的話題，而過世多年的老同志可以任由一群中学生作為開玩笑的工具？

據本台掌握的情况，發文招新的「青梅煮酒歷史社」中，向来充斥着不少妄議歷史政治的内容。其創建人二一届高中七班学生楊墨林帶頭在社團群内妄議，以致於社團的微信群都因此被封了数個。

知情人士提供給本台的一部分証據，如下

由這些証據，也可知「青梅煮酒歷史社」的指導教師李梓，也並未治理社團風気，反而縱容這種行為，甚至参与到這種錯誤的行為中来；而以王瀾為書記的校團委，在社團事務方面打壓異己，一心搞「順我者昌，逆我者亡」，而並不対這種存在着錯誤導向性質内容的社團進行整頓。

指導教師的作用是輔助社團活動，在社團出現錯誤方針的時候通過自身能力将社團引向正路；校團委的作用是正確引導学生活動，提供指導和支持，提升学生素質。李梓老師同時作為「青梅煮酒歷史社」和当代史研究聯合会的指導教師，在当代史研究聯合会遇到發展困境時没有發揮指導教師的作用，解决社團發展困局，最後被当代史研究聯合会索微特尼克(Советник)，即本台撰稿人津弎逐出；而在「青梅煮酒歷史社」出現錯誤導向時，李梓老師没有指出這種行為的不適当性及危害，反而同社内学生一同妄議。而以王瀾為書記的實驗中学校團委大搞双重標準，対当代史研聯這樣在研討歷史的同時，通過歷史的学科分析方法指出實驗中学校内矛盾的社團作大肆打壓，而縱容青梅煮酒歷史社在群内的有害内容。

李梓老師原本並非實驗中学的教師，而是一四年實驗中学同二龍路中学合併時才成為實驗中学的教師，能力有待提高可以理解。而作為實驗中学高中〇七届七班的畢業生，本台不禁要問一句一一王瀾經常吹嘘其作為實驗中学的畢業生有多麽「愛」實驗中学，它就是如此「愛」實驗中学的？就是通過搞双重標準「愛」實驗中学的？就是通過対学生擺出一副頤指氣使的教師爺的姿態来「愛」實驗中学的？就是通過縱容某些社團存在的歪風邪気而不去治理来「愛」實驗中学的？