摘录克里希那穆提 ：什么是教师真正的职责

教育的职责难道不是帮助学生变得自由，具有创造力吗?在模仿与服从中会有自由吗无论是内在的还是外在的?当学生被鼓励去追随一个榜样的时候，难道恐惧不是以一种深刻而微妙的方式在延续吗?如果教师变成了榜样，那个榜样不是会塑造并扭曲学生的人生吗?难道您不是在激发“他是”和“他应该是”之间的无止境的冲突吗?

　　你知道的只是你通过你的偏见的屏障所学到的东西，是作为一个印度教徒、一个基督教徒或其他派别信徒的制约；而这种形式的引导只会带来更多的痛苦和流血，就像全世界正在展示的。难道教师的职责不是帮助学生有智慧地从一切制约的影响力之下解脱出来吗?这样他就能够深刻而充分地经历人生，不怀着恐惧，也没有侵略性的不满足。

　　渴望获得的不满足感可以很快被平息，因为它追寻的是陈腐的获得的行为模式。难道教师的职责不是驱散那些令人获得满足感的指导、榜样和领袖幻象吗?

　　当你充当他的灵感，当他仰慕你就像仰慕一位领袖或一个理想时，毫无疑问他是依赖你的。依赖不是会孳生恐惧吗?而恐惧不是会削弱智慧吗?

　　你跟他的关系是建立在观念——什么对他有好处，他应该是这个或那个——的基础上的。

　　一旦你停止对他施加作用，那么他自己就会变得重要，那意味着你将不得不了解他，并且不再要求他应该了解你或你的理想——总之那些都是虚妄的。那样的话你就必须去应对“事实是”而不是“应该是”。

　　教师唯一关心的是“帮助”学生领悟他周围的和他自己内心的有制约力的影响，这样学生就能智慧地、没有恐惧地应对人生的复杂过程，而不是在已经存在的混乱之上再添加更多的问题。