後疫情時代鋼琴老師進化論(六）

海嘯過後的平靜

經過一週正式上課的洗禮，已經開始逐漸習慣線上教學並開始有了自己的節奏了！發現最終不管教學的媒介是什麼，都還是回到與學生之間的關係連結，家長的配合度以及老師的核心教學理念。

洋蔥耳的鋼琴課著重很多層面在於孩子的“自主學習”，我希望培養出來的學生不是會看譜彈的機器人，而是能夠自主分析音樂的元素，並透過拆解、思考、重組後內化成屬於自己的“音樂養分”，然後應用到不同的曲子上！而這件事情我發現不管是在實體或線上，其實只要思考好方向，都依然能夠執行。

反而因為在網路上老師沒辦法”幫“學生做太多，進而讓學生有機會”自主“寫下備註，自己找出該注意的地方，更藉此幫助他們加深印象！這是我這幾天看到線上學習的另一個好處！

教學關係則從過往的老師為主學生為輔 轉化成學生為主體，老師是輔助的角色。我倒是很樂觀其成這樣的轉變，因為未來世界的變化之快，我認為教育應該要培養的並不是只會單一思考模式（老師說什麼學生做什麼），而是更有獨立思考並能夠自主學習的人才！

Innovation is insight in action 創新，就是具有洞察的行動力！

我認為音樂教育的最終目的，應該是要培養創新的能力，

但身為老師的我們，有沒有保持這樣的行動力與心態，是我們可以時時檢視與調整的！

在葉丙成教授推動的『台灣線上同步教學社群』看到一句很棒的話：

『但願有老師的課堂

就是從心看見一個典範的地方。』

讓我們持續學習，持續努力蛻變！