教育桌遊探究與設計思考｜參與心得記錄

今天下午參與了為時四小時的「教育桌遊」工作坊。講師很剛好的和我同年，在台下作為聽眾的我是研究生的身份，而站在講台上的講師則說：「創業就是我的研究所」。

沒錯，大學畢業那年，他並沒有選擇就業或是繼續升學，而是在大四那年就早已加入許多課程，擔任教授的課堂助教。今天講師讓我們玩的桌遊——機餓遊戲，是當年他和其他另外兩位同學共同設計出來的，至今兩年多的時間，經過大大小小等多次的修改，才成為現在看到的模樣。

當時在設計出較完善的版本後，講師已成為大學畢業生，故帶著這個作品只能報名參加「社會組」的競賽。簡易的遊戲規則加上程式設計的「不插電桌遊」獲得評審青睞，最後團隊抱回「銀座」的佳績，獲獎後著手申請專利，而後，他們也因此邁入創業的旅程。

工作坊一開頭先由電機系教授開場，老師說：「規則簡單，才有辦法產生更複雜的玩法，就像是圍棋一樣，每一次開局，都一定會有不同的結果。」

遊戲規則一大疊、一大本，規則很複雜可以顯示出難度沒錯，但也因為如此，受眾會很小群。反之，如果遊戲規則簡單的話，可以亙古流傳，且在玩的過程中，還需要加入遊戲者自己的心機，才有辦法在勝率上略勝一籌，也就是「策略」。越簡單的事物，越能探究、分析事物的本質。

其實，簡單、複雜，都有各自的好，而設計一款「教育桌遊」最重要的事情得回歸到：「你想解決什麼問題」。

桌遊作為一桌上型遊戲，它需要具備趣味性，但若是「教育」桌遊的話，除了趣味性之外，它的角色則會變成「輔具」，輔助教育者推廣知識。

譬如今天工作坊的這款，它乍看之下就是一個跟UNO有點像，又和棋類遊戲有點像的卡牌遊戲，而最大的亮點則在於「會跑的『機器人』」。

機器人裡頭有簡單的程式碼，也加裝了「感測器」。簡單來說就是設計者給機器人下了指令，而這個指令是依照顏色而改變的，也就是感測器的作用，譬如說，「如果」遇到綠色會右轉，「如果」遇到藍色會左轉，「如果」遇到紅色會迴轉，就這樣而已，但就是因為這樣簡單、又融入跨領域的程式語言思維，才得以將此款桌遊包裝成教育桌遊，最後贏得十萬元的獎金。

ps.為了想讓大家看影片上傳了人生第一個影片，也算是不錯的體驗ＸＤ