粒史學加000318《史記》卷二十二〈漢興以來將相名臣年表〉：好東西就該繼續保留下去

──────────原文──────────

──────────翻譯──────────

無

─────────解說與心得─────────

來到了《史記》「表」部分的最後一卷，也是第十卷：〈漢興以來將相名臣年表〉時，卻意外發現司馬遷沒有留下任何表格外的說明文字，僅有年表而已。到底是司馬遷所寫的說明文字已經失傳？還是司馬遷本來就沒有寫下這篇年表的說明文字？關於這點，今日的我們已經不得而知。因此，我從《史記》最後一卷〈太史公自序〉中，擷取了司馬遷自己說為何寫下這一卷的內容來看：

「國有賢相良將，民之師表也。維見漢興以來將相名臣年表，賢者記其治，不賢者彰其事。作漢興以來將相名臣年表第十。」

翻譯成白話文就是：「國家的賢相良將是民眾的表率。看到〈漢興以來將相名臣年表〉後，我想記載賢能者的治績，紕漏不賢的人的劣行，因此寫下這篇〈漢興以來將相名臣年表〉第十」

換言之，司馬遷應該曾以「漢王朝太史令」身分，曾經看過漢王朝官方版的〈漢興以來將相名臣年表〉。看過官方版的資料後，司馬遷認為這種用表格方式記錄每年擔任將軍與丞相的是誰的方式，可以更明瞭漢王朝的運作。因此，司馬遷才仿效官方版，寫下了這篇〈漢興以來將相名臣年表〉。這種好的紀錄方式就該留下來的想法，讓我非常佩服。

想當初我自己也是見識到某個老師用「數線」的方式來陳述歷史，讓歷史脈絡更為清晰的情況下，也開始改用這種教學模式，接著經過自己的改良與增補下，成為自己的教學特色，並持續到今日。我想，與其說是抄襲別人的教學方式，不如說是我繼承並精進了他人的教學精神，就像當初司馬遷模仿了官方版的年表，為我們留下這份寶貴的資料一樣，人類文明就是在前人的基礎上不斷發展和精進的。

終於，我完成了《史記》年表的部分，接下來將要挑戰看起來很枯燥的「書」，也就是典章制度的部分。雖然很想跳過，但還是決定挑「司馬遷本人」寫的部分進行探討，換言之，如果是後人增補的部分將會略過不看。另外，如果過於枯燥的部分也會跳過，希望自己最終能讀完這個部分，並接著進入「世家」與「列傳」的範疇。

以上，就是這段史料給我的小小收穫。