孩子在生活中所能接觸到的文化產物（不一定是書，戲劇作品或其他也可以），透過真實地「享用」這些作品，而不是「解剖」它們然後以功課或考試形式向人展示或交代自己「學」到了什麼，那些觸動了他心靈的東西，就自然成為了他內涵的一部分……

養育青少年，跟照顧嬰幼兒在某方面是一樣的：當他六個月大時，還需要人餵食和需要換尿片，你就餵他吃東西，替他換尿片，當你這樣做的時候，你會一直在擔心他將來不會自己吃東西或自己上廁所嗎？不會。他那時還不會說話，都是你自己在對他說，那時，你會一直擔心只有你在說而他不說，他將來就不會說話嗎？不會。為什麼？因為你知道，你只要按著他當時的需要來照顧和愛護他，他就會成長。

「所以，你那時是知道自己『不想要』什麼，現在當你從籠子裏被釋放了，你要開始自己去發現自己真正『想要』什麼，就突然感覺不那麼明確了。」

要知道這是孩子通宵之後的一個白天，他仍然有精力做這些事情。我如果因為他的作息沒有「規律」而一直擔心或不高興，對他囉囉嗦嗦，就不會有這些美好的時刻。

兒子告訴我他小時候很喜歡這本書，但他一直不明白為什麼粉紅色的小傢伙後來會變成一隻毛茸茸的怪物！

如果只是離開學校，但家長的養育觀念沒有改變，仍然是以恐懼主導，以控制為本，家庭中的互動很可能會變得更有害。

當我和我的學生在埋頭苦幹、為要配合體制對他們的統一要求的時候，我們錯過了什麼？……我今天埋頭在這棟建築物、在這個制度或機構裏面所做的一切，到底有沒有意義？而什麼才算『有意義』？

兒子成為unschooler大約四個月，最近他潛心研究Minecraft，甚至到了廢寢忘餐的地步，而那些能夠跟他有很好的互動的網友，來自世界各地不同時區，因此，他會在深更半夜的時份進行這些活動，他的就寢時間一再延遲，最近兩個月，從十點，到十二點、一點、兩點、四點，有幾次甚至直到破曉。

**搭港鐵的時候，遇上一個很會聊天的孩子，正跟他聊得興起，卻發現到站了，我必須下車，匆忙跟他和他爸爸說再見。好想跟孩子的爸爸說幾句話，我把沒機會說的寫下來，他能讀到的機會微乎其微，但作為我自己的抒發，並向能夠讀到的朋友分享，也是好的。**

在這些年的經驗中，有一件事、有一個學生一直留在我心中一個很奇特的位置，這件事和這個他，在我那頗為順暢的教學經驗中是那麼「突兀」(odd)，許多年來，我無法將之納入我腦中或心中任何思考系統，直至近年探索 “self-directed learning” ，我覺得我有點想通了。

當我這樣做時，我總是感到非常不安，因為一種明顯的虛假在過程中流動、漫溢，好像完成了什麼重要的正經事，但其實只是膚淺地安撫了父母內心的恐懼——恐懼自己的孩子（在體制的標準中）一事無成——卻是以放棄「觸碰生命核心的真誠」為代價。