最近看到一篇分享，說有家長一直以「成績不重要，最重要是孩子快樂」為教養信條，所以當孩子成績差時，他們也沒有放在心上。到後來有教養導師問那位孩子，他想不想語文能好一點時，孩子十分沮喪的說其實他希望語文能進步，但不懂方法。於是那位教養導師說「成績不重要，最重要的是孩子快樂」不一定對。

朋友知道我把孩子送到非主流學校，好奇問:「你和你丈夫成績都那麼好，你不想孩子跟你們一樣嗎?為何會把孩子送到非主流學校呢?」我答:「因為我不想孩子跟我一樣，成為一個考試機器。」 的確，我和丈夫成績都很好，入讀Band 1的英文中學，會考「成手火箭」。

最近一次聚會中，9歲的女兒問我的朋友：「你新年會給我多少錢利是?」我的朋友一時之間不知如何回答，我也有點尷尬。在一般社會眼光來看，問人要錢是貪心或沒禮貎的行為，收到利是後馬上在對方面前拆開也是沒禮貎的。之前每次女兒收到利是想馬上拆開時，我都連忙尷尬地制止。

大家有否發現，很多在學校內要學生死背的知識，其實上網按幾個鍵就可以找得到?甚至邏輯運算也有AI 可以代勞。如果不想孩子被科技取代，那麼建立孩子的能力感，遠比催谷孩子的成績來的重要。有能力感的孩子樂於接受新事物、敢於創新、不怕表達、可以適應急速變化的新世代。

感谢Stanley Leo

我們若有任何可以貢獻別人、貢獻世界的東西，那必定是我們的「自我」，如果連自己都不了解，我們還有什麼可以給別人？

瑟谷也不是天堂，也不需要是天堂。瑟谷內也會有紛爭，也會有推撞，也會有人受傷。大人的角色不是要阻止所有事故發生，因為那是不可能的。瑟谷精神能讓孩子體驗到，遇事故時，同理他人而不忘照顧自己，建立更和諧有愛的社會。

自由和責任是很重要的平衡，但是這個自由是真正的選擇，而不是好像讓他有選擇但其實沒有。 如果對人或者自己沒有足夠的自信就會緊緊抓住主流價值觀不放。

我體驗到的卻是我沒有比孩子們更懂得什麼是愛與美善，我不是「師長」，我是同伴——如果有幸可以的話——我是與孩子們「同在」，一起經歷人生，一起了解自己和別人，一起尋索意義。而這一切，正是我在瑟谷感到「但願每天都這樣過」的原因。

站在欄杆邊看熱鬧的我被他的奮勇感動，只能默默無聲，因爲他的這份投入，甚至連為他打氣我都覺得多餘和有害！

我看著看著，忽然感到很欣慰——兩個孩子此時此刻快樂無比！是的，此時此刻，快樂無比！我想，許多大人可能不敢承認：他們願拿他們的所有去換這快樂！

當孩子們從兩歲開始就進入一個設定了時間表和不斷聽命於別人的安排的機構，他們個人的意願和熱忱一旦迸發，會被壓抑或遭到譴責，經過多年這樣的「訓練」之後，他們習慣於等待指示，等待安排，甘於被管理，又有什麼好大驚小怪的！

我在這裏遇上的孩子......他們都給我一種悠然自在的感覺，他們沒有我在學校經常見到的孩子對大人那種畢恭畢敬的態度，他們的態度就像是在顯示他們認為自己與大人是平等的。

腦海中也曾閃過這類問題。我的回答是⋯⋯

好奇心會使你有學問

在成長中一直感到的都是萬分努力，一分收穫的我，今天終於因為找到熱愛的種植而感受到「不勞而獲」的感受體驗。

這文章寫於2021年11月18日，當時與女兒已經實踐了自主生活接近兩年。仍然懷念以前與女兒在瑟谷共學社群的體驗，在此分享當時的感受、經歷、回憶。

「我們對孩子的信任和支持，都必定會留在他們心裡，支撐著他們日後去創造自己的人生，正如我老豆對我無條件的信任和支持一樣。」

我發現我的孫兒沒進幼兒班和幼稚園。香港的小朋友，一般都是兩三歲就進入幼兒班，然後升上幼稚園，大約六歲就進入小學一年級。我的孫兒沒讀幼兒班和幼稚園，令我和老伴都頗為擔心，但因為信任女兒，畢竟她是讀幼兒心理學的，也就由得她。後來，孫兒六歲的時候，終於上學了。

我們無法代替孩子解決問題，正如無法代他們經歷人生，但我們可以做的，就是擔任孩子家庭以外的一個安全堡壘，尊重支持和接納。