兩組六年級學生參與主題「智慧校園」的Scratch比賽準備歷程。

當每一次學期成果發表結束後，就又感覺孩子們成長了一點。本篇文章是為筆者所處之實驗教育機構「專案課程」整學期（三個月）之課程設計內容，希望能為整個學期（三個月）的課程主題做註解與回顧，同時論述本科目未來的走向以及孩子們在這堂課的方向與可能性，旨在做相關教學紀錄留存，期待能與更多相關產業或有興趣人士做交流。

這次的錄音我蠻感動的，本來結束後就想馬上把心得打下來，但又莫名其妙延宕了好些日子，現在回想可能也已經漏掉了一些，但我依舊想要把這次美好的經歷記錄下來，紀錄有夢想的人，紀錄有行動力的人，紀錄有愛的人。

今天是室外課，我們來到了山上的野溪...

自由和責任是很重要的平衡，但是這個自由是真正的選擇，而不是好像讓他有選擇但其實沒有。 如果對人或者自己沒有足夠的自信就會緊緊抓住主流價值觀不放。

我覺得面對孩子的學習，我們能做的好像都不脫這三者......

藉由精準的測量力，人們得以較精準地預測物體會怎麼被改變、被移動，也因此我們可以做出各式各樣的模擬，減少實際測驗時產生的錯誤。

山沒有在跟著你的計劃走的，世界也沒有。​說到底，不論我們如何努力避免變動，變動總是會追上我們。​​於是我們得要學習，​不是無限向世界發出索求，而是順應世界的變化。​​用身體去理解，淋了雨身體就會濕，濕了身體就會冷；​用身體去理解，動手才會有柴，一個不專心飯就會燒焦；​用身體去理解，火的溫暖、飯的香、伙伴的心念。​

停留在「知道」但無法「理解」的層面，這一點和過去人類尚未進入科學發展的認知很類似。只是過去人們靠著生活經驗與觀察去知道事物，現在孩子靠的是閱讀與接收媒體資訊。所以才會一直說，「知道」不等於「理解」啊。

省力省力。 當我們省下了十塊錢，意味著口袋裡會放著十塊錢；那當我們說要省力的時候呢？我們會有力多出來嗎？說到底，那到底代表什麼意思？

今天的墾丁沒有鷹，但是好久不見月光海......

秋風起，這個星期新竹迎接了今年秋冬的第一道九降風。今天一感覺到風，就覺得一定要和孩子一起上山走走，在犁頭山的稜線上感受它、迎接它。一見到面，一位孩子就問說今天能不能去犁頭山？好巧啊，好開心，即使理由不同，但我們有著共同想去做的事情。我們約好下午課上完大家要一起去山裡走走......

工作日的一天，就由準備空間開始。

陪著孩子，開拓空間的廣度，理解時間的深度，並拓展自身的可能性。

急於讓孩子贏在18歲 應該讓孩子學會面對未來的應變能力 以往是 錯一題扣幾分，答錯就算全錯，追求標準答案 換日線制級PODCAST提到 : 獨立思考跟批判思考能力 在加拿大比如說數學考試會得到【部分分數】 在意的是過程 比方說思維方向是對的 可能是最後粗心導致的結果錯了 西方教...

此文為個人教學紀錄，內容大致為學期主題教學完後的想法與回顧，礙於篇幅限制，在細節描述上無法多做著墨，因此許多歷程都以紀錄事實與結果為主，歡迎有興趣者或有志者一同討論交流。

獨裁與民主的分別——前者可以一錯再錯，死性不改；後者不忘前事，對過去錯誤有所警惕，從而為社會帶來更好的未來和福祉。民主精神不是人言人殊、訴諸歧義的虛詞，也不是公民教育難以觸碰的領域。埋在地下的種子，也須有人定期澆水才能破土而出。

自學的成效，因人而異。我在上一篇簡單提了自學與學校的差異和特色，所以這一篇就要帶來關於自學優點的詳細解說～ 隨着時代的改變，越來越多人選擇在家自學的方式，這是因為什麼？自學有什麼吸引人的優點？一起來看看我身為專業自學生的（超ㄎㄧㄤ）解說！

我是一個自學生，一個不太擅長寫小說/文章但卻很愛寫的自學生。第一次在這個平台寫作，所以這篇文章將會是一個類似自我介紹的文章，還有簡單的聊一下自學！如果可以，我還希望能打破大家對自學的刻版印象！未來我希望能夠在這裡記錄我的更多事情，所以如果你不嫌棄的話，幫我點個喜歡？

我先稍稍整理連日來討論區幾個主要問題—喔，聲明，大部分的問題，我亦如預期，不會有標準答案捏⋯⋯（累積一堆怨聲載道，哎！）（臉友甲：秘技根本唬人，連個基礎馬步、一招半式都沒有，哼哼） ＊問題類型之一「計畫書內的老師問題」：包括，一定要備齊教學人員學歷證明書嗎？