認識我們, 就從認識我們的理念開始 : all children can learn 。

在這個系列文章的上一篇（學音樂的理由？— 是時候改變讓孩子學小提琴的目的了！（1））中，我們討論了最常見的孩子學琴熱度的問題。這一篇讓我們來看另一個也常常讓家長感到困擾的問題。（本文旨在探討學音樂的理由，關於學琴的方法將會在其他文章討論）學小提琴常見的困境 — 我的孩子沒天分還要繼續學琴嗎？

Photo by Ashkan Forouzani on Unsplash讓小孩學音樂的理由？身為一位小提琴家教老師，在每個學生的第一堂課詢問父母或孩子學琴的目的是我一直以來的習慣。大家給我的回答大都是說孩子看到小提琴的演出影片、現場表演、同學演出等等，所以跟著說想學；少數的家長...

前言腦神經科學的領域以存在許多研究音樂家們的例子，例如：「早期的音樂訓練會影響大腦的體積、結構和連結 (Munte, Altenmuller,& Jancke,2002; Munte, Nager,Beiss,Schroeder,&Altenmuller,2003...

我在音樂訓練vs.語言發展這篇文章中有討論到，音樂訓練能夠刺激顳橫迴 （Heschl’s gyrus）神經元的增生，進而使兒童該腦區變得更發達。也提到顳橫迴不只在語言學習上扮演重要的角色，科學家們也在研究中發現在進行自我獨白時，此腦區也會被激發。

環境刺激對大腦的影響各位一定都有聽過這樣一個辯論 — 「究竟人的特質是天生的？還是是受環境影響形塑的？」這個問題困擾了科學家們許久，但是從教育的觀點來看，「後天環境的刺激到底能否影響孩子的發展？」這個問題才是我們所需要關切的重點。Photo by Ricky Kharawala ...