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良藥苦口

117.我們都不一樣但我們可以互相協助

我們常常無法在適合我們的位置發揮所長,從高中畢業選擇的科系到畢業後找的工作都是這樣,夢想當然是找到自己擅長的位置,即獲得心流,不再將工作視為工作,成為一個小齒輪,獲得社會共識,找到屬於自己的小天地,但理想終歸理想,對吧?

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約拿單

MBTI® 新手工具箱:如何引導學員作自我評估 (五)

自我評估 – 給新手的其他提示 在這個系列的最後一篇,我會從實踐的角度提供一些提示。如何解釋二分法或傾向的概念 很多人都誤解MBTI® 的傾向是一種絕對的二元論,例如不是外向就是內向。

約拿單

MBTI® 新手工具箱:如何引導學員作自我評估 (四)

判斷 – 認知(J – P)的例子 例(1)在日常生活中,你是如何組織周圍的環境?例如你的臥室與辦公室 ?J: 井井有條。例如,你根據衣服的種類或用途分類放在衣櫥裡;你的書櫃很整潔,書本也按科目歸類;你的辦公桌很整齊,文具及檔案等都歸到合適的位置。

約拿單

MBTI® 新手工具箱:如何引導學員作自我評估 (三)

思考 – 情感(T – F)的例子 例(1)今天你參加了一個朋友聚會,言談間有兩個朋友開始爭論、繼而吵架。你在觀察整個過程,你心裡會有什麼想法?T:分析他們爭論的內容、理據。你在想誰有道理?

約拿單

MBTI® 新手工具箱:如何引導學員作自我評估 (二)

實感 – 直覺(S – N)的例子 例(1)你今天去開會,第一次進入一家飯店的會議室。你首先會注意什麼?S:具體資訊 – 當前看到的具體事物,例如,會議室的形狀、大小、高度、顏色、窗簾、燈光、椅子、桌子的數量及佈置、與會者名單、名牌、茶點擺設、等等。

約拿單

MBTI® 新手工具箱:如何引導學員作自我評估 (一)

寫完《解剖MBTI®第二步》,發現有一些認證老師還是需要鞏固運用第一步的技巧。對一個新手來說,引導學員完成自我評估是第一個難題。如果你只是按書讀出傾向的定義及描述,學員可能會覺得很煩,然後跟你說:「老師,我沒有閱讀障礙,我可以自己讀。

約拿單

解剖MBTI® 第二步(七):實踐案例

作者按:如果你沒有見過第二步報告,歡迎下載樣本報告作為參考。閱讀本文前請先參考前面六篇。寫前面六篇《解剖MBTI®第二步》期間收到一些認證老師的反饋,表示第二步報告內容豐富,與學員解釋需要更高的技巧。

約拿單

解剖MBTI® 第二步(六):第二步的應用部份

作者按:如果你沒有見過第二步報告,歡迎下載樣本報告作為參考。我打算從兩個方面總結我對MBTI®第二步的應用建議。第一方面是給認證導師的解讀建議,假如你沒有參加過認證培訓,可能你不知道我在說什麼。

約拿單

解剖MBTI® 第二步(四):思考/情感的第二步

作者按:如果你沒有見過第二步報告,歡迎下載樣本報告作為參考。思考 – 情感(Thinking – Feeling)是有關我們運用判斷功能的偏好,也就是我們根據甚麼原則作決定,及如何執行決定。

約拿單

解剖MBTI® 第二步(三):實感/直覺的第二步

作者按:如果你沒有見過第二步報告,歡迎下載樣本報告作為參考。實感 – 直覺(Sensing – Intuition)是有關我們運用認知功能的偏好,也就是我們如何獲取資訊,及對哪些資訊感興趣。