又到了上早班的日子，一個星期總有一兩天要面對，雖然不喜歡，也得看清事實。早晨出門的時候，天還有些灰暗，前一天晚上還下著雨，潮濕的空氣仍有雨的身影，我認分地穿上雨衣。當我騎著機車轉出巷子口時，轉角7-11的招牌燈還亮著，看到這一幕，內心突然像被一股安心感包覆。

唯有具備良好的心理素質，你才能在工作職場悠遊自如

Photo by Şahin Sezer Dinçer on Unsplash啟發公司所在的大樓發生一個小問題，讓我有些感想。我們公司請了一個鐘點打掃阿姨，幫我們辦公室內部清潔。這不同於大樓公區的清潔人員，就好比「社區的清潔人員」和「家裡請了一個幫傭」，這是毫不相干的事。

用對方法工作，你就不會那麼討厭工作；思考如何提升效率，你才會有更多時間生活！（時間，都是自己找出來的，共勉之！）

不要老問別人工作上怎麼那麼龜毛，或是到底為什麼要知道這些細節⋯⋯人生不要花太多時間在工作上的最重要的一件事，就是「無論如何讓自己越來越專業，並留意別人不會注意的細節，不需要到吹毛求疵的地步，但要讓自己朝更專業的方向前進！越專業的人，越不容易花時間去除錯或是善後。」（加班或事情做不完有時候是自找的！）

唯有具備良好的心理素質，你才能在工作職場悠遊自如

蔡英文花了近十年光陰， 終成為一名專業讀稿姬； 相信給陳時中幾年時間， 也能當一名專業報稿鐘。創作主題：蔡英文與陳時中的職業訓練 創作者：元明 創作主題：中華民國壹佰壹拾壹年拾壹月伍日

你是你，我是我， 決定分手的時候，我們認為如此才能彼此成就？分開多年之後，才發現， 缺了你，邁開步，我竟不好走！地平線之下， 夯土線條，你只能沈默！地平線之上， 縱使你自信、活潑， 從何而來？缺了我，你如何訴說？！建築史、考古、當然還有其他和其他， 合之，我們才是一個整體「文化」。

不想再以專業角度做無謂的說明及抵抗，扺抗或拒絕只會讓太子級主管覺得我們不聽話。

用「要給董事長面子」這句話，給了我醍醐灌頂的明確指示：「專業建議抵不過面子問題！為了化解矛盾，只能犧牲專業。」

台灣島民現在最害怕聽到的消息，莫過於大陸晶片製程技術是否已然追上台積電。即使這群台灣人一輩子沒進過無塵室、沒接觸相關業務或學過相關設計知識。即使他們的專業在其他領域。創作主題：台灣人最害怕的夢魘 創作者：元明 創作時間：中華民國壹佰壹拾壹年柒月廿貳日

朋友分析說，太子級大主管就是缺乏經營成功實務經驗，很多事不懂，又怕人看穿他的無能，才會故意挑毛病、擺威風。

身為專業出身的工程師，深刻了解到相信專業的重要性，不是自己的專業就不要自己來，才能讓我少走冤枉路

思考如何把在這個領域學到的思維與知識帶到其他地方應用。別看短期薪水的「價格」，持續探索自己的興趣，必能創造更大的「價值」。

真正把你當朋友的人不會這樣凹你，因為他們非常知道你多有價值。

雖然寫作書我也看過一些（而且還有好幾本在書架上沒看完），不過這本書取向不大一樣，因為這本講的不是小說寫作，而是專業書籍寫作。這當然是兩種不同取向的書籍，畢竟很現實的一點在於，小說比較難寫，也比較花時間，而且通常比較難賺到錢…… 對，這是很現實的部份，去書店走一圈就能理解，文學新書的數量絕對遠少於這些專業取向書籍。

「人民」「公民」是須予區分的。「公民」是相對於非本國國籍的人的法律概念，「人民」則是相對於敵對份子的政治概念；公民包括人民，也包括不被視為人民的敵對份子。

確保教師不因履行專業問責而遭受不利待遇，也就是由紀律到升遷都必須經過專業審視，是促進專業問責從而促進幼兒教育所必需的，教師秉承專業問責向權勢說真話，是理應鼓勵，予以肯定的。

學生之間的發展、訴求或需要均不盡相同，則教師就不同學生之間的全人教育作為價值的問責，便難免存在內在的差異甚或矛盾，這種眾數或多元問責(Plural Accountability)的內涵是尚待釐清的。

本文主要以香港資助幼稚園的教師工作為主要語境，分析「教育問責」(Educational Accountability)的基本理解。……文中選用若干香港幼兒教育的議題為分析例子，包括自由遊戲、質素評核、國民教育、教師人手計算以及身教的公私界線等，用例雖以幼兒教育為主，但問責量度與重視專業問責等提法，也適用於中、小學及特殊學校的教育。