我们应该教育孩子重视公正、平等、不伤害他人，不是因为这会给他们带来利益，而是因为它们原本就是对的，这是一个文明和良善的社会的共识，是我们每一个渺小的个体，能看到的希望之光。

王思聪“爆料”网红孙一宁，很多公号也盘点了王思聪对待女性的种种言行。当然，如果这些信息属实，王思聪的言行有问题，我们不该把责任转嫁到女孩儿身上。但在指责“王思聪们”的同时，每个有女儿的家庭也不得不考虑：该怎么教育女儿在情感中识别和应对“王思聪们”，从而保护自己少被伤害？

​编者按近年来，网络暴力频发，成为公共言论空间一股不可忽视的破坏力量。与大部分研究聚焦的施暴者的主观恶意不同，很多网暴施加者不仅不认为自己的行为是错的，反而认为这是正义的。前不久，C计划主创蓝方应邀在“传一沙龙”上重点分析了这一类网络暴力的成因：因为对方有错在先（理由），所以用网...

但我能时刻提醒自己的是，不用我的标准或期望去强求他，我希望他知道，即使这世界有再多的敌意，总有人在尽力去了解、理解和接纳他，我希望他能因此而真正接纳自己。

“道理谁都会讲，鸡娃是大环境所逼，逃不掉的。” 在一篇批评“鸡娃”的文章下面，有一条这样的高赞留言。自去年出圈，“鸡娃”作为一种教育方式，在公共舆论中已经到了“人人喊打”的地步：各地持续出台政策为“鸡娃”降温；媒体卧底“鸡娃”群，评论多为不解和戏谑；海淀“鸡娃”公众号矩阵被扒，“...

编者按绩点为王、加班猝死、老年空巢，现代人的生活方式令人更容易抑郁，当“达尔文主义丛林法则”再次盛行，重压之下，抑郁呈现低龄化趋势，孩子觉得自己什么都做不好，甚至选择自杀。焦虑的家长、空心的孩子，C计划曾在2020年度教育热题盘点中梳理社会性焦虑背后的问题、探讨作为父母该给予孩子怎样的童年。

2020年即将到达尾声。对很多父母来说，这一年充满了焦虑。年初疫情期间要考虑在家办公如何兼顾高效工作与陪伴孩子；线下教学恢复正常后也并不轻松，加班回家还要辅导、批改孩子的作业；家校矛盾逐渐升温，“退出家长群”点燃不满；应试培训机构更持续为“鸡娃”增加火力。

​写在前面2020年，瘟疫是所有人最为深刻的记忆。灾难面前，我们是更加团结，还是越发撕裂？在这一年的结尾，我们照例为你呈上朋友圈撕裂报告。我们或许早已习惯价值观与立场的分歧，习惯公共舆论场上的暴戾，甚至习惯了在某些场合回避冲突的沉默或悄然”拉黑“的操作。

我们似乎面临着相似的困境： 人人谈论“内卷”、“007”，躺平和暴富是挂在嘴边的话语； 不知道自己的志向何在，面对日常的工作，经常是没意思、不想做； 看到网络上的恶性事件，无力、叹气，却很难行动起来改变。今天是美国的感恩节（Thanksgiving Day），如果此刻说，学习感恩...

未来的你们，还会成为今天的我们吗？一次闲谈中，一位学新闻传播的00后小友，和我聊起在当今的中文互联网世界里甄别信息的困难。尤其是在疫情期间，每天面对纷繁复杂的信息与情绪，每个人的表达都带有立场与政治偏向。要从大量的信息中排除各种干扰，获得一个客观的判断真的太难了。

​9月8日，一篇标题为《外卖骑手，困在系统里》的公众号文章传遍网络。在这个系统里，“人”不再是目的，而已经被异化为“工具”。文章详实地展现了外卖骑手的生存困境：在算法的驱使下，骑手们成了“跑单机器”，为了准时完成订单，骑手不得不逆行、超速、闯红灯，甚至引发各种安全事故。

近日，关于儿童隐私权的问题再度引发关注，起因是有媒体报道了父母通过摄像头监控孩子学习：短短两天内，相继有“妈妈通过摄像头监视女儿是否按时看书”、“儿子报警称被父亲用摄像头监控”等话题冲上微博热搜。/ 图源网络 /在“儿子报警”事件中，孩子称父亲这样侵犯了他的隐私，父亲反问：“你有什么隐私？

8月2日，一则以“7岁女童商场偷拿玩具亲妈报警”为题的报道引发网友热议，一度冲上热搜。/ 图源网络 /事件起因是一名7岁的小女孩在商场偷拿了玩具，但不愿承认，妈妈为了给她一个教训，选择报警。最后，在民警劝说教育下，小女孩承认自己偷拿了玩具，并表示“再也不会偷拿东西了”。

5月28日，李克强总理在答中外记者问时提到了两个数据：中国目前人均年收入3万元，有6亿人每个月收入只有1000元。这个数字让很多人感到震惊。月收入1000元，日常生活水平相当于以下四个收入等级中第二级所展现的状况： / 摘自《事实：用数据思考，避免情绪化决策》，每个人像代表10亿人。

​对方方日记的争议已持续多日，成为疫情爆发以来最大规模的朋友圈撕裂事件。过去一段时间，争议达到白热化，在4月22日甚至成了微博热搜第一位。/ 图源网络 /1月25日，武汉封城后两天，被禁足城内的武汉作家方方开始记录封城后的生活，并在网上发表。

​编者按谣言如何定义，什么样的举报有道理，信息爆炸的环境里，我们应该如何理解和接收信息？近日，C计划联合创始人蓝方应 TEDxGuangzhou 之邀，在一期节目中探讨了有关信息素养、谣言和举报的话题。我们转发这期节目的音频与文字记录，与你分享。

​注：本文首发于《财新周刊》2020年第12期。C计划的小学员们，最近在微信上建起了自己的聊天群。这群小学四五年级的孩子，很多是刚刚拥有自己的手机，不少人是为了提交网课作业才注册了属于自己的微信账号。加入群聊天，对他们中的大多数而言，都是件新鲜的事。

编者按：我们最近给孩子上直播课，有孩子直接说“不要再跟我说武汉的事了”。显然，关于疫情，孩子们已经接收到很多信息，但不知道怎样消化，所以有的孩子会抵触相关信息。但是，疫情和日常其他负面问题，都是人生不能回避的事情，必须与孩子探讨。关键是：怎样去探讨？

疫情之下，“隔离”成为最基本的安全措施。病毒如此狡猾，传染力强，潜伏期长。我们接触到的每个人都是潜在的病毒携带者。封闭小区村庄、封城、封路，早已成为防疫措施的标配。人们也很快习惯隔离的生活：尽可能封闭在家，必须外出时戴好口罩；若有长距离的跨省市旅行，到达目的地后隔离观察14天，基本成为通行规则。

编者按：疫情发展到今天，你可能已经看到过海量的信息。认真分析时间线上的每一点，你是否觉得已足够清晰？我们在此刊发来自一个普通公民的疑问。他基于公开、可信的信息，提出了一些理性的质疑。他希望像“北青深一度”的新年献词所说，“让每次关注都有始有终”。