東拉西扯之Bandura班度拉社會學習論

這幾天我上來Matters寫點東西的時候，總有干擾。第一次是壁虎，昨天則是突然看見手機通知温美玉跟李崇建的直播，我就非常不專心的邊聽邊寫。所以，早上起來點進去看時，才發現怎麼文最後是來了個"逗號"當結尾。那段，也真的超級不知云。😅
還有一些好朋友來捧場幫忙按讚，果然是温暖的Matters社群。愛妳/你/您~~💖

其實，這學期星期五我是"一條龍"（早8晚5；不對！因為要去國小實習，所以是早上七點五十，到下午五點）話說，我前幾個月，是怎麼熬過來了啊~～🥱這種情形下，我真的不能說，多虧疫情（感覺會被揍...)
通常，這個時段是上"閱讀教育"，自由有創意的老師，特別喜歡拉著我們到處跑。去過天下雜誌總公司繪本展演空間，也跑了科教館錄製科學繪本，對著螢幕努力自嗨說故事。最近不是就說，老師因為疫情都變直播主了。還好之前自學過一點威力導演，這次有兩個科目的試教都用上了。

正式進入班度拉，昨天談最喜歡的科目，我就想今天來講一下我最認同的"社會學習論"。這也是我論文裡的支持論點之一，我個人特別認同耳濡目染。尤其對一個學齡期的孩子，生命中的重要他人，對其所造成的影響。對一個小學生來說，家人、老師就是最想當然爾的重要他人。現在，還有一個難以被忽略的網路影響力。這些都是孩子，不是從課本中所學習而來，卻深深的影響著一個學生的學習。

就我正在想寫Bandura的時候，我因為非追縱者@LemnBlackr 的讚賞，去逛他的文章時，看到"我們需要什麼樣的教育者"。文章中，形容他同學在2003年的被老師用籐條暴打，真的看得我心驚膽顫。我覺得不可思議是，2003還有老師敢這樣暴打學生！我查了一下網路資料顯示：台灣是世界第一百零九個立法禁止校園體罰的國家。2006年12月12日立法院三讀通過教育基本法第八條第二項及第十五條修正案，由總統在同年的12月27日公布後，正式生效。

不由得讓我想起，今年寒假我去北巿附小帶課後照顧班的課前會議，有一個看起頗為資深的行政主任，提到：禁止體罰。他還講到他剛當老師時，全校是一起團購＂籐條＂；時至今日，他開會是告知所有的老師嚴禁體罰。當然，不能體罰大家都已經知道了，他主要是提醒所有的老師，要使用正向的言語，注意措辭。因為，可以唸北巿附小的學生，通常家長都有相當程度的社經背景。

我帶那個課後班，上下學期不扣掉疫情這個月，也算整整一學年。

算是幸運的，我帶的是二年級的小可愛。該學的學校規矩，早在一年級都被訓練好了。每個班級難免會有一、二個小頑皮，但是也都在我個人可接受的範圍內。我小小板個臉，小頑皮們也就知道是該收手的時候，好像也還不用到太大聲說話。

有一件事，我真的要好好稱讚他們；不對！是兩件事，值得拿出來讚美他們。第一，他們中間有幾個，那個字寫得超級美，美到我自嘆不如。第二，他們超級會打掃教室，還會自己要求要拿自己的衛生紙去清桌椅間的小細縫。

有一次有個家長提早來接小孩，我有機會跟她小聊。我問她，是不是有訓練小孩做家事？怎麼那麼會掃地，還會懂得要沿著牆角很仔細地掃。她回我，沒有特別訓練，家裡都用掃地機器人喔～是她本身就很愛乾淨，每次讓小孩去參加營隊，都會因為嫌廁所髒，不敢上廁所。不過，每個小孩個性不同，她弟弟就很自由派，無法自律很傷腦筋。

我把這件事，講給我同學聽，她說：那個小孩的掃地方式，應該是學掃地機器人的。😂

關於字美的這件事，後來有個學生跟我聊天時，談到他們一年級的課後班老師＂炸蝦阿罵"。據說，炸蝦阿媽對於寫字的工整度，非常的要求，對他們也很嚴格。原來，我的幸福課後班，是已經有人早在一年級就幫我建立好的。他說，有一次，有一個學生太調皮了，炸蝦阿罵就把那個學生的餐生丟到走廊。哇~這也是讓我整個驚呆！感覺很不可思議！我要問細節到底發生什麼事？學生已經想不起來了。好像大概是那個小孩不吃飯，炸蝦阿罵一氣起來，不吃就都不要吃之類的，丟了學生的餐盒連同餐盒袋，就一起飛到教室外去。

就我而言，我是非常感謝炸蝦阿罵那一整年的基礎，讓我可以看到美美的字、美美的功課。

我好像扯太遠了。說好的，社會學習理論呢？我想說，我所帶的課後班，是來自社經地位高的家庭。說實話，家長在家裡也就基本上會把孩子教得有一定的程度，所給予孩子的生活環境與空間，也有一定的水準以上。
我一直在想，為什麼會有小孩主動要求要拿衛生紙想去清理一些小地方？我的猜測是，學生自己的家，應該也是一塵不染吧！所以，對環境當然也會有基本要求。

Bandura認為人類的學習，是個人與其特殊的社會環境持續交互作用的歷程。人類的行為大都經由學習而來，個體自出生就無時無刻、不知不覺中學習他人的行為，隨著年齡的增長，在行動、思想、感覺以及對事物的看法，終於變成一個為家庭及社會所接受的社會人。因此，以教育社會論來說，我們人人是教育者。所以，我們所營造的環境，對一個孩子都有相當的影響。
由此來看，以我們本身擴展到整體社會，給了孩子什麼樣的環境？什麼樣的示範？產生了什麼樣的影響？然而，有多少人，可以完全認同我們所生活的環境，是一個適合孩子學習的環境？如果，把教育的責任，全然丟給老師，老師們真的可以承接一個這麼大的一個教育大工程嗎？而大家是否也給予老師足夠的力量，可以力挽狂瀾整個環境對學生的影響？

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後記：
我們教會有個弟兄，曾經去帶一學期國中生的數學課。有一次有個學生在台下，對他嗆說：你的薪水是我爸媽付的！
我也知道事情，一般都有前因後果，我沒太仔細去問。
只是學生說出這話，是從何而來？

我腦中就出現一個畫面，一個老師努力帶著一群學生逆流而上時，不知從哪裡飛來一隻冷箭，射到老師的腳。原本就不容易的逆流而上，再次顯得更為費力與無力。

（今天這篇我花了整個下午吔～～）太燒腦了。。。