班上特別的學生｜實習碎碎唸

下課時間，我正低頭改作業時，聽到小孩的哭聲。應該是這學期第一次在學校聽到小孩哭，我原本預期在幫新生一年級入學適應週時，可能會遇到，沒有！
沒想到，竟是開學後一切漸漸步入軌道後的今天。
我只知道那個小孩原本在跟師傅老師背唐詩，怎麼背著背著就開始哭起來。
背唐詩，是屬於全校性的傳統活動。
過程中，隱約聽到老師跟學生說：那你今天吃過飯，明天要不要吃飯？
我就開始在猜，應該是小孩覺得昨天已經跟媽媽背過了，為什麼今天還要找老師背唐詩？
小孩可能背不太起來，開始不耐煩了吧～～
上課鐘響，老師讓學生冷靜一下，先去上音樂課，下課再來找老師。
後來，學生的情緒已經比較平穩了。
老師：……好好用說的。……哭的結果，是不是還是要背唐詩？
小孩點點頭。
老師：下次，不可以耍賴喔～～

昨天剛好有機會跟老師討論到班上另一個學生，在一年級時第一次一哭就２小時？？？但是，現在二年級，我看學生的狀況與情緒都相當穩定。我就一直很好奇，老師是怎麼讓學生變得如此穩定。
老師只給我一句話：就讓他哭。
當學生開始哭時，老師就幫學生幫學生準備了一把椅子，讓學生到我們涼爽的陽台，好好地哭！！！
據說，那位學生從一開始的２小時變半小時，後來，就不哭了。
老師說，學生也是很聰明的，哭２小時很累吔～學生自己也會在心裡衡量，當發現哭再久都不會得到心裡想要的結果，就不會哭了。
當然，老師經過觀察後，發現這個孩子哭的時機點，都是在沒有順他的心意。所以，推論孩子過往在家裡或是在幼稚園，只要哭就會得到想要的結果。但是，到了小學遇到我的師傅老師，哭這招已經不再有相同的結果時，很自然就會收拾起自己的眼淚。

現在班上基本上都步上軌道了，昨天換完座位後，剛好有一個空堂時間，除了聊上面那位學生。
還有一位，是師傅老師接下來要全力帶起來的孩子。
他離我座位比較遠，我需要很刻意去觀察他。
不知道為什麼？我總覺得這個孩子有點叛逆，小二很不可思議我居然用了＂叛逆"兩個字來形容一個小二生。他其實感覺智力是沒什麼狀況，但是總是無法專心在課堂上，導致學習跟不上同學的進度。

昨天，全班小孩都很愛的輔導課，按理說應該可以引起他的興趣。但是，他一開始就背向我們美麗漂亮的輔導老師，老師還特別走到他旁邊提醒他轉過頭來。雖然，頭轉過來了，卻還是撇向窗外，用手托著頭。在輔導老師說繪本故事時，有稍微轉向黑板，頭卻是趴在桌上，仍是一副無精打采的模樣。

其間，老師提問時，刻意走到他附近，沒有挑選舉手的學生，卻請他回答問題，狀似沒在聽的他，居然還知道答案。所以，這孩子根本就是沒有學習動力，不是學習有狀況。

換了位子的今天，老師開始有刻意去鼓勵他，我似乎感覺這學生積極不少。我忍不住想，難道他是舞台型人物，當沒有舞台時，就容易意興闌珊嗎？
每個比較特別的學生，我都會很想去瞭解他們行為背後的原因。但是，這個孩子我還在努力理解中……