一朵小花

这样看好像挺大的。昨晚看花骨朵拉长，于是从阳台端到屋里，省得经常要跑出去看。早上四五点起来喝水的时候还是花苞，起床时候已经开始展开，十点这样，下午就又收拢起来了。不知明天是再打开还是就萎缩了呢？不过花骨朵还有好几个，可以慢慢等着看花。

上午补完演唱会，然后听外国文学其他老师的课，顺便翻阅了一下《罗兰之歌》。下午是洪老师的四节课，本想不好好听他讲而是自己同时备课，结果头很晕，只好躺到床上。仰卧变到侧卧的时候剧烈晕眩，抱着自己也许是传说中的耳石错位的美好愿望晃了一阵脑袋，又继续躺到洪老师两节课上完，再起身感觉好多了。之前好像最早高中时候就出现过这种不明晕眩，初中还首次出现过手抖，不知是不是都会随着年龄增长越来越严重，还是应该努力锻炼身体，健身环要跳起来。但是健身环快一月没动了，最近又很忙，最后我把花盆又端到阳台去了，每天多去看几趟，就算锻炼好了。

今天又看到Matters上各位讨论critical thinking，并且在@IAmShengFen 的文章里获得参考书信息《学会提问》，晚上不想干活就开始看，现在看了一章多，感觉可以推荐给学生看。@Sunline 的文章内容，也可以讲给学生听。但就是又有一个问题，为什么我听课听讲座看博文，最终总是导向了读书呢？是因为我最喜欢或者最适应的接收信息渠道是看书吗？如果小朋友或者我的学生年轻一代适应的渠道并不是看书，那么我在课上推荐书会有人看吗？会不会大家虽然听课看书，但最后都导向了视听渠道比如B站呢？

我感觉书籍是一个可以让人集中精神的信息来源，因为它的信息是线性排列的文字，默认应该顺序接收，同时并没有其他的干扰。但是我也常常这边看着书那边听其他的，音乐或者其他人讲话，这就相当于在线性信息里掺杂了背景噪音。那和看视频同时接收画面声音弹幕又有什么区别呢？假如我仍然可以将关注点固定到某一处，更何况视频的声音画面等信息本来就是相关的。如果新的一代人习惯了信息密度更高的渠道，我还有没有必要把他们硬拉到我喜欢的书籍里面来呢？

小朋友快三岁了，对待书的态度还是以撕为主，我想我可能只是有点担心。不过从iPad里听来的儿歌还是唱的挺好的，虽然语音曲调都不准，但他天天唱了这个唱那个，很开心。大概只要喜欢，什么渠道都可以学习的吧。