傻剛
傻剛

忘不了小時候見到的,那隻在稻田上振翅的白頭翁; 那個定格瞬間,整個世界彷彿閃閃發光,讓我一頭栽了進去,直到今日。 除了我的教育行動紀錄外,還會在這裡分享我的日常生活碎碎念。 想要純粹追蹤我的教育行動,歡迎追蹤方格子專題「自然野走教育工作室」。 --- 目前有個個人工作室叫「自然野走工作室」。 位於桃園,常態活動範圍以北部為主。 關注自然領域與科學領域課程、野地教育,與自主學習。

【自然裡的自然課。百景】其之四十八。省下的力到哪裡去了?(上)

省力省力。 當我們省下了十塊錢,意味著口袋裡會放著十塊錢;那當我們說要省力的時候呢?我們會有力多出來嗎?說到底,那到底代表什麼意思?
Photo by Dan Cristian Pădureț on unsplash

▎其之四十八。省下的力到哪裡去了?(上)

省力省力。
當我們省下了十塊錢,意味著口袋裡會放著十塊錢;
那當我們說要省力的時候呢?
我們會有力多出來嗎?
說到底,那到底代表什麼意思?

當我在白板上寫下「省下的力到哪裡去了?」,這個問題似乎引發了一陣新奇的感湧現。他們從未用如此的角度看世界,從他們閃亮的眼睛中,他們似乎又瞥見了新世界的大門。

幾個孩子開始討論起來,七嘴八舌交換意見,我從旁整理他們的疑問

「力是什麼?What?」
「力會改變一個東西。How?」
「力是用在哪裡?Where?」

今天就從這裡開始,我們先試圖找出在生活中我們聽說過的「力」的種類,再把和「力」有關的「現象」一一找出來。

這個階段就看出許多有趣的部分:

  1. 對孩子而言最直觀的「力」是直接作用的「接觸力」。例如:推力、拉力、扭力、衝擊力、穿透力……等等。
  2. 電力、磁力和重力則是最不直觀的,或是需要提點才會驚覺:「對吼!也是力呢。」
    一方面是比較不直觀,電力需要轉換成磁力(但熟悉馬達的孩子可以馬上聯想到。);而磁力不知道為什麼小孩很陌生,相關經驗少;重力則是本來就很抽象。一方面是小孩還不清楚如何運用自己察覺的「力的概念」去檢視各種現象。
  3. 有孩子提出輕力、冷力,這種接近古希臘哲人世界觀的想法。出現在平日較少涉略相關知識,也較具直觀聯想力的孩子身上。
  4. 有些孩子透過這個過程就有能力可以歸納出力的概念的雛形:
    「力好像沒有實體。」
    「力好像有兩種,能夠被省下的力,可以改變或移動物體。」
    「有些力好像是由好幾種力組合成的。」
  5. 還會出現毅力、說服力、努力、想像力、權力、生命力……等等,對孩子來說,這些也是一種「力量」,甚至是可以使用的。
  6. 至於攻擊力、超能力…,就不用說了。
  7. 對某些孩子來說,把現象拆解成單一現象是困難但重要的一步。
  8. 應該要把舉出「力的種類」和「力的現象」兩個步驟對調過來,這樣比較符合認知過程,也比較容易給定討論範圍。
太多了拆成上下兩集。

... to be continued
2022.10.12

「力的現象」vs「力的種類」

同步發布於方格子

若你喜歡我的教育行動,歡迎註冊Matters,
拍掌拍好拍滿,化讚為賞,便可給予我實質的回饋。


CC BY-NC-ND 2.0

Like my work?
Don't forget to support or like, so I know you are with me..

Loading...
Loading...

Comment