言起教育/用能力龔固成長

我的學校背景特殊，有大陸老師跟台灣老師，在校園裡，傳統技藝是無差別性的，因為都是老師。

在那環境，是非常競爭的小社會，剛進學校，比自己厲害的人很多，都是在被挨打的、被公幹、被訓罰的環境中成長。

對於我們都是學技能長大的人來說，自然是與術科老師較為親近，簡單來說，若是學功夫就是師徒關係，既是微妙又脆弱的關係；怎麼樣能脫離言語霸凌跟惡劣的環境，唯有，用提昇能力才能得以善待。

資質駑鈍的我，只想好好安身立足，每天不斷得練習成長，就算是被推走，也只能硬著頭皮向前。

有一位嚴格的老師，不擅言語，都是打罵體罰，要你照學照用，剖有情緒勒索的現象，學不來，就汰換，所以經常會有被拋棄的感覺。有被換下過嗎？有！很委屈的哭了一天，馬上振作請老師再給重新測驗的機會，那時的我才小六，從此，為避免被汰換的可能，在所有這個老師的課堂，從不缺席，啟動高壓狀態，上的再晚再累，無論如何都要練好基礎，培養臨場經驗，跟上他學習七年，四處演出，歷練各個大大小小場面，培養出對自己嚴格的性格，也得以各科老師青睞。

一位像媽媽一樣的老師，對於每一位學生她採用不同的方式教學，但唯一共通點是，我們從來沒看過她示範彈琴，至於技術嘛～只能意會，說到這...肯定有很多學音樂的人會覺得神奇，不知道是否有人遇到過；不過，來說說這個老師吧！上她的課，大多時候都是自己練完彈給她聽，在學每一首曲子前，都不能先聽別人的演奏，要去借一些相關書籍，把地區，背景、人物、心情、全部了解感受，用內心想像與探討去演奏屬於自己的音樂，若有衝突點，也會互相討論，找到平衡點突破，雖然有很多學習是先從模仿開始，但是她引領我先有自己的想法，再找出想要的感覺，特別的是，她是唯一鼓勵我談戀愛的老師，也是帶領了我八年到畢業的主修老師，益師益友；因爲她的關係，讓我在高壓的競爭下，得以心靈的寄託。

沒有天賦異稟的能力，但超越自己，成為不可缺的自信，真的不容易。

多虧這兩位老師的差異教學，使得往後的自己，無論是在學習上，或者在教學上，在引領與嚴格之間軟硬兼施，引導孩子保有自己的想法，也不失機的釋放能力；更是向朋友般的互相成長。