一個有關教育的問題

很久以前我就很想把這件事整理下來，詢問大家的意見。後來因為諸多事情遲遲沒有動筆，但這並不表示我心中疑惑曾經獲得解答。

我兒洋平小學二年級時發生在學童保育中心的事（日本的學童保育中心類似台灣的安親班）。

因為我和老頭都要上班，所以洋平小學放學之後，都要到學童保育中心去，等我和老頭下班以後去接他。

日本的小學生從一年級開始就是自己上下學的，除非家族婚喪喜慶，病號遲到早退，否則我從來沒看過家長在接送的。

每天小學生們會依照回家路線，編路隊依照指示組路隊回家。洋平是屬於「學童中心路隊」，下課以後就會到學童中心報到。

但日本的路隊制，也只有在每學期開學前兩禮拜，之後就是和要好的同學結伴一起上下學。

洋平小二的時候，和一年級新生大野君特別要好，低年級下課時間一致，每天都是哥倆好一起走去學童中心。

有一天，小一的大野君突然心生反抗，討厭起學童中心，一直吵著要回家，於是洋平和大野君兩個小孩在路上拔河，洋平堅持走學童中心的方向，大野君執意要走回家的小路。但小一生又不敢自己一個人跑，硬是要拉洋平。於是兩人的小手拉了又放，放了又拉，在路邊僵持不下拉鋸戰的結果，大野君耍賴坐在路邊不肯移動，洋平只好無奈的陪他坐在路邊。

兩人不知在路邊坐了多久，後來等到高年級的學童中心的孩子放學，經過發現兩人，把他們倆一起帶去保育中心。

那天傍晚我下班去接洋平時，一進保育中心門口，馬上接到老師的投訴，說洋平和大野兩人下課後在外逗留溜達，令人擔心，要我們家長多注意並平日多告誡孩子上下課安全的重要性。

（其實日本的學童保育中心的老師並不具有教師資格，只能說是一群喜歡和孩子相處的歐巴桑，我們家長只是跟著孩子們喊她們老師，她們正式的名稱叫做學童指導員，我要是退休了應該也可以去應徵吧！）

我那時也搞不清楚狀況，就一昧的附和老師，並再三保證一定好好教導洋平，以後不會再犯。

只見洋平一臉不服氣，在我的面前被老師指責，也絲毫沒有反省和悔過的感覺，看得我一肚子火，硬壓著他的頭跟老師道歉。洋平不斷嘴裡嘀嘀咕咕，「是大野不要去，又不是我……」那時我也不知道他在說什麼。

回家以後，我才從洋平的口中得知事情的真相。洋平說，有告訴老師始作俑者是大野君，「那老師怎麼說呢？」我問。

洋平的回答令人咋舌。洋平說，「老師說下次如果再遇到這種情況，就把大野一個人放在路邊，自己去學童中心就好了。」

我聽得滿臉問號，身為老師（指導員）教導學生，把同伴放在路邊，自己離開？？

那洋平到學童中心後，老師再去洋平告知的地點找大野君，如果大野君已經不在那裡了呢？如果大野君再也找不到了，是不是又要怪洋平為什麼把小一的大野君一個人放在路邊？

我把緣由一五一十轉告老頭，這次是老頭聽得一肚子火。

也許站在學童保育中心的指導員的立場，多保護一個算一個，總比兩個都不見好，但我一直覺得很疑惑，這是正確教導孩子的方式嗎？

如果這個事情，發生在自家孩子身上，你們會怎樣教導孩子呢？

把同伴放在路邊自行離開前往正確地點？

和同伴在一起等老師來找？（當天老師聽說有出去尋找但沒見到兩人蹤影，可能兩個人晃進通往大野家的小巷子裡了。）

等高年級熟識的孩子經過？（如果那天高年級校外教學沒有來呢？）

在某個層面來說，洋平極力阻止大野一個人跑回家（大野家父母上班沒人），在某種意義上，保護了大野。我到現在都不明白那天洋平被指導員指責的理由。

對我這個自以爲明理跟一直想要看起來很明理的家長而言，只有滿頭問號跟莫・名・其・妙這四個字。

（完）