誰說編輯不讀書

「人們說是出版不景氣,但實際上並非如此,而是被淘汰。」希望透過這個平台,讓自己保持持續挖掘新事物的狀態。

畫出你的讀後感:《河馬教授說故事:22則大自然裡的生命教育》

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葉子拼貼作品

上面這幅葉子拼貼作品,是去植物園散步時隨手採集的落葉,回家後便隨心所欲的將葉子們擺放在白紙上。真沒想到葉子們是這麼的美!其實在我們身邊就有許多「眼見」卻往往被視而不見的美,如果認真地去仔細凝視、想一想,就會對這「自然而然」的神奇力量,感到敬畏不已!

藉由這個葉子拼貼作品,我想介紹一本自己多年前的編輯作品:《河馬教授說故事:大自然裡的生命教育》,作者是台灣的張文亮教授。這本書就在帶領讀者重新認識這些你我習以為常的身邊景物,然後驚覺:原來平凡的,竟是如此不凡!


張文亮教授過去曾有「台大最受學生歡迎的教授之一」美稱,也有人稱他為「河馬教授」他不只是一位大學教授,更因為熱愛寫作,過去也出版過多本暢銷童書,例如:人物傳記《電學之父:法拉第的故事》、以及在國語日報出版《草上飛》系列等書籍。

在這本適合大人和孩子共讀的植物書中,張教授用非常流暢、幽默的文筆,針對大自然中相當常見的16種植物的「身世」追本溯源,例如:雞蛋花、白千層、大王椰子,他用文字呼喚我們早已遺失的自然天性,提醒我們:「下回看到植物,請你停下腳步,回想一下每一種植物的生命故事,感受一下那奇妙的生命力!

對植物「身世」的追本溯源這個設定是相當有趣。相較於許多植物類科普童書在介紹植物的科目、別名、特徵,並搭配實體照片便於讀者認識,日後即使指認出來了植物名稱,卻仍然未能與植物的生命發生連結,甚為可惜。這本書則以植物故事引入,讓讀者透過閱讀植物的生命故事來了解植物,誠然如書名所言是一種深刻的「生命教育」!

書封

本書的編輯理念是希望用最純粹的方式,呈現文亮老師筆下質樸又美好的自然風景。因此,不同於許多介紹植物的同類型書籍,經常用實物照片呈現植物樣貌,本書特地運用插畫對植物進行描繪,希望帶領讀者以彷彿是一名走進大自然的觀察者,仰望著植物做擬真的素描一般,因為歸根究底,觀察植物需要親身的參與、觀察,才能真正去「看見」。

很幸運的,這本書收錄了畫風優雅的畫家許書寧,為搭配書中文字所繪製的插圖,同時邀請同樣為自然愛好者的美術設計Nicaslife(李伊甯),繪製每一篇植物文章的篇扉頁,並擔任封面設計。兩位的插畫,將書中文字襯托得相得益彰,淡綠色的封面加上可愛的河馬教授模樣,使得整本書呈現出一種脫俗又不失趣味的氣質。

書中內頁
書中內頁

這本書出版多年後,我曾在無意間收到一位讀者的回應:「很少有一本植物書會讓我這麼愛不釋手的!」身為編輯,聽到這樣的謬讚真是為作者再開心不過了!

記得當時跟在我身邊跟作者討論書稿的女兒還沒上幼兒園,轉眼之間,如今她已是十歲的女孩了,現在輪到她成為這本書的讀者。我發現讀完書的她,當再次仰望大樹時,用著彷彿像是欣賞一個朋友的姿態,與之對話。我想這就是一本好書,帶給大讀者和小讀者們最深刻的力量!


p.s.今年初也讀了另一本植物科普書籍:《如詩般的植物課》,作者Charles Kovacs將植物擬人化的比喻為孩子的成長歷程,書中處處傳達出作者的人文關懷,也相當有意思!也希望透過這篇文章,請同樣喜愛植物類科普書的同好們,多多推薦其他好書給我!感謝!

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