學霸並非記憶力異於常人, 只是比正常人更有技巧地學習知識

2022年6月23日
今天閱讀的是教讀者如何有效的學習, 作者是一名1996年出生的年青人, 有幸從低成績短短2年重考就可以進入東京大學這一流的大學, 依靠的必然是有特定的技巧。
作者一開始就提出, 讀書聰明的人, 考一流大學的人, 在記憶力上並非異於常人, 相反甚至是比一般人也差, 但他們有「能力」去背誦所需要的課題, 知識, 包括近4-5千個英文單字, 一千多條數學公式等等, 原因是在於他們有一個有效的學習思維方式。

「東大生」普遍會利用「日常的洞察力」, 去令學習變得更有趣及生活化, 無時無刻利用學習的內容套進日常生活當中, 例如: 坐公車所聽的英文講播, 看報紙上的用字等等, 正因為訓練「日常的洞察力」,令到他們更容易去記住訊息, 比如我們看到英文字Unite, 這對於他們來說, 就能夠想像是United states of america(美國), 可能會比較能理解字元的意思, 即是「眾合」的解釋。

另外, 作者更表示聰明人很會「收納」, 即是能夠把需要記的訊息限縮到最少量, 即我們可以說是找出「關聯」的地方。
作者又用Unite 這個英文字作比喻, Unite 我們可以幻想成united states of america (USA), 美國, 也可以把Uni解作為「單一」, 當將不同的單一個體, 合併為一起就可以變為Unite, 而(USA)就代表 眾多個聯邦合併為一起, 還有Uniform 代表「統一的衣服」 即是可以代表制服的意思, Unique 也可以代表「獨一無二」的意思, 只要我們學會一個Uni, 就能夠衍生出不同的字元, 自然就能夠學一懂二, 懂三 或以上的學習效率。

再者, 「東大生」會利用探究原因方式, 去找出事情,理論上的原因, 比如數學上的理論, 三角函數, Sin, Cos, Tan, 令當時身為學生的我們背誦起來十分痛苦, 但是「東大生」卻認為這些公式能輕鬆夠「自然記住」, 只要我們理解背後的理論及「因」。

當我們理解原因後, 自然就能夠更完整有一個故事的形式去明白現在所需要學習的「果」, 也更幫忙我們去記住整個關係及原理, 比如: 如果我們只知道當年宋朝開國皇帝趙匡胤重文輕武, 使宋朝變得更中央集權, 令他們之後難以對抗金人由北宋變南宋, 甚至不支持岳飛出兵討金, 這樣並不足夠。 我們所需要的是要知道為什麼趙匡胤需要「杯酒釋兵權」, 把兵力集權在中央身上, 這是因為他正是利用兵變而奪得皇位成功「黃袍加身」, 所以趙匡胤怕歷史重演,因而決定集權中央, 重文輕武的由來。這樣的脈絡自然讓讀者念書, 念到宋朝的政策就能夠利用「原因」, 理解出「事情的來龍去脈」, 就容易「一口氣記住大量資訊」。

然後, 作者把學習的思維分作, 要「找上游」的觀念, 是即是任何事都有源頭, 類似以上的「原因」, 但這個重點在於「把困難的問題變簡明扼要」以方便講解, 比如「東大生」在閱讀書之前, 必然去理解書中作者的背景, 經歷, 學識等等的狀況, 目的就是思考事物的「開端」, 這樣會令我們知道作者書寫的理由, 動機, 也會閱讀作者書中的序, 這樣就更理解作者的心態, 正所謂上游大雨, 下游的水也會變得混濁, 這是相關的理念。
當我們理解完「上游」後, 就要利用「摘要」串聯上游與下流資訊, 因為上游的可能性, 會有衍生不同的「下游」分支, 只要我們能夠在書中「摘要」書裡重點(多數是在書中的結語等的地方。就能夠輕易地跟別人說出這本書的重點, 看起來我們具備摘要能力，讓「所有人聽懂」你所知的內容。這樣也會令我們更理解書中的內容, 也是「東大生」很會「整理資訊」的技能。

最後, 我很喜愛這本書的其中一段的言論。(非書中直接Copy 出來)
「現在社會都開始主張「主動學習」, 因為這樣會更容易記住學習的內容, 而不是傳統的被動學習, 強迫小孩,學生或大人學習, 背誦等等, 被動的方法只會令知識難以停留在腦袋上。這是一大進步, 但可笑的是本身學習就應該是「主動」, 為什麼要加上「主動」這兩個字呢?
在幾個世紀前, 學習本身就是一件有趣的東西, 媲美現有的看劇集, 看電影的娛樂, 正所謂一書一世界,一本一旅程。」只要我們能夠將學習帶到日常生活中, 多思考背後的理由, 這也會減少大腦的負荷，不用理解很多事，而是同一種知識的不同應用，當然學新東西就很快很有效率。
正如作者所言: 聰明的人就是用高敏銳度在看待世界。他們像是高性能的相機，讓他們可以透過周遭一切人事物去學習。

PS: 以上的「東大生」被正義為普遍被日本認為是「聰明人」的意思及象徵。

Credit:<東大生的強者思維特訓課>