近親亂倫是不對的,包括學術上的交流

2022年1月11日
門派之見
現今社會仍然有不同學系的學生,會使用不同的標籤, 去歧視別的同學及其他非本科的學系。例如: 學習歷史, 文學學系的男生會被說為書呆子, 給人感覺就只是會背誦書本上的內容;念電腦資訊學系的就可能被冠為「毒男」,「宅男」只會對著電腦。

在<<思考整理學>>及<<窮查理的普通常識>>作者提出,我們應該以跨學科研究的目標,是透過知識的嫁接而得到成功的果實, 我們應該重視跨學科的研究,他們早就在80年代90年代已經一直提倡這個概念, 現今社會學生卻還一面為自己的學系而驕傲並很多時候,標籤就是想眨低其他學系提高自己所在的學系自信心。這樣是不能夠達到學術,創意及科學上的進步。

當時作者提出的不可以近親亂倫等等的理論, 意味著, 跟同行, 同業或專長相同的對話會過於專業, 想法只會愈來愈狹窄, 有利於獲取知識, 但不會激蕩出真正有趣的想法。
因此我們必須重新思考, 同樣的東西無法互相影響, 這句話的深意。

作者引用不同的組織,包括月光社, 是包含不同科系的人士所建立的學習,討論包括科學、自然、機械、化學甚至哲學與詩歌等各種學問，所以間接推動工業革命的神秘幕後社群。
因此我們要獲得進步, 第一步就是必須, 在思考角度上必須避免近親繁殖, 否則你所獲得的靈感只是有限度的,思想及角度也會受到一定的限制。當然這個門派之分的傳統也是建立在傳統教學的身上, 包括填鴨式教學。

擴散式與收束能力
他們沒有意識到思想是分為擴散式與收束能力, 而學校的教育向來都以收束性的訓練為主,也就是追求正確,滿分的答案, 但相反念文學, 歷史的就普遍屬於擴散式的思想, 在相同的文章每個學生都有不同的觀點和角度, 不會有相同的答案。這正正是訓練擴散式的思想。

的確我們在小學/中學時候, 我們需要利用收束能力去學習不同的知識, 並更加深化該知識, 但他們將這個方法源用至大學,甚至出來社會做事。並不知道收束能力只是學校只教了一半的知識, 是需要配合擴散式思維去思考。
更可悲的是, 補習風氣旺盛, 他們最後訓練擴散式思維也是用收束來作標準, 比如說 背誦文章用字, 背範文, 甚至「貼題」即為考試的題目作出推算, 從而默背當中的內容, 用收束性來應對擴散式思考的題目。簡單說就是死背題目, 之後直接套用在考試上。 令他們的思考方式 以及學習方式只是圍繞著成績而打奮鬥, 最後達到追求正確,滿分的答案。

在交易上, 這樣的心態正正影響交易者的心態, 初出茅廬的交易員,很多時候也是用收束能力去在股票市場中交易, 一直尋求法則, 規律, 為求有滿分的策略, 但也因為這個原因 令到交易者往往投資表現不能人滿意, 因為市場是混沌的, 也是不確定性, 不可能有策略會永遠拿到滿分, 即使你做更多的模擬試題, 市場回測, 也只會帶來Overfiting 的陷阱。
所以某程度, 學習文科, 文系的學生交易上, 可能會比理科生, 商科生表現還要好, 因為他們更知道在學習上, 甚至交易上永遠都沒有真正的標準答案。

所以現今社會, 很多高學分的學科都會以開書,開卷形式去進行考試, 例如, 會計學系, 法律學系等等, 原因在於要同學知道, 人並不是為拼鬥記憶力, 而是獨立思考, 分析能力, 擴散式與收束能力的綜合能力。因為拼鬥記憶力的電腦也能取締於你。 但很多時候同學仍然停留在追求收束能力的標準答案, 反而會使自己可能成為一個「高分低能」。
我們應該嘗試以擴散式去思考, 有時候可能會被自己學科的人被視為「怪人」,不跟循自己學科的思維而想, 但偏偏很多創新的發明,都是源自於這些「怪人」, 比如說 任天堂的遊戲設計師宮本茂,他總是喜歡在口袋裏邊放上一個捲尺。並對他所好奇的事物使用捲尺來確認他的估計。

最後我們要明白, 不一樣才是正常的這個道理。
每個人也有不同的背景, 不同的經歷, 有著不同的見解, 不同的看法, 對同一件事必然有著不同的標準覺察, 即使看法相同, 也有不同的言語文字去形容它。而不是以中小學校所教的一套什麼事情都有著標準答案, 我們要知道每一樣東西都不同的答案,只視乎你的焦點與角度。

Credit:<<思考整理學>>