什麼是思考（3）

讀書而來的知識，皆是局部、支離狀態，我們容易忽略或忘記信息之間的關聯。

畢竟，人腦的工作記憶十分有限，能同時存在於大腦內的信息，短時又少量。

比如，一句話，與上下句的關聯，就容易忽略。一段話，與上下段落的關聯，就就容易忽略；一章節，與上下章節的關聯，就容易忽略。就一本書而言，你面前所讀的內容，在書中什麼位置，和其他部分什麼關聯，容易忽略。

一本書，與作者其他作品有何關聯？與其他作者的思想有何關聯？

一本書所涉及的學科，其在自己學科中什麼位置？與其他學科有什麼關聯？

放到歷史角度，一個思想，與古往今來其他思想有何關聯？

知識的本質在於關聯，思考的目的在於建立關聯。輸入零散的信息不是真正的學習，大腦被動的思考，效率低下。

必須嘗試建立聯繫。

我們在輸入時，喜歡做筆記，常規的筆記思維，在於儲存，以為記錄就代表掌握，知識倉鼠搬運知識，到頭來，筆記一大堆，一點用沒有。

卡片筆記法的精髓在於，在知識間建立聯繫，並同時展現知識，幫助思考

如何建立聯繫？

1.分組，將記錄的筆記放入不同的主題之下。比如關於蘋果的筆記，放入水果項下。

2.關鍵詞。通過關鍵詞檢索，自動找出關聯文章，進行思考

3.標籤。給每個筆記，建立標籤。通過標籤簽署。

4.反向鏈接。讓a筆記與b筆記自動關聯。

5.星圖。網路圖，同時展現所有關聯，實現遠距離聯想。obsidian、印象筆記有此功能。犯罪偵探片，常有探案人員將案件線索展示在黑板上，同時展現所有信息。

通過軟件，建立關聯，是相對省事的方法。但這不是思考本身，只是幫助你思考。

因此，我們還需要用概念圖的方法，梳理概念，才能主動建立聯繫。

概念圖，簡單來說，就是概念之間的關係形成圖表，比如a概念推導出b概念，b概念造成c概念等等。

命題圖，或者是命題之間的關係形成圖表。比如圖爾敏論證模型。

或者概念命題圖，既有概念，又有命題，展現關聯。

在讀書時，建立關聯的最好辦法是，製作概念卡片和命題卡片，一個概念一張卡片，一個命題一張卡片，自行將卡片建立連結，如此，一本書的知識就成為有機聯繫，此則吃透了一本書。同時，將卡片錄入電子筆記本，給予標籤，借助現代軟件的強大檢索功能，與更大的知識網絡建立連結，如此，則一本書與無數的書就建立了連結。

各種學科，無不關聯。沒有孤立的思想，沒有孤立的個人。世間萬物，無不相互關聯。

大腦的網路狀神經元，亦如是。

真正的思考，必然是模擬世界，模擬神經元，建立無限連結。

知識的本質在於連結。