外國小朋友學中文

喬喬有很多學生是學習中文為第二語言的，他們有的是純外國人，有的是混血兒，有的是父母用英文教養的本土香港人，雖然背景各異，但都有一個共通點，就是討。厭。中。文😥

為了提升他們學習中文的動機，喬喬用盡九牛二虎之力（流汗狀），雖然大家起點不一，但總體來説都是以以下形式跟他們學習中文：

1）投其所好

小朋友都是貪玩的，所以第一課我通常用一些益智遊戲和他們做開首活動，這些遊戲可以是找不同、迷宮、配對等益智遊戲，讓他們對課堂抗拒。

當開始課堂後，可以偶爾分享自己的日常生活，如昨天去了哪遊玩、喜愛甚麼顏色/卡通人物等，按小朋友的回應評估他們的性格和喜好，然後投其所好，把他們喜愛的東西融入課堂內容中。

2）教學內容與日常生活有關

老實說，平常學習書本的內容已經很沉悶了，所以私人課堂就可做些與日常生活有關，和他們感興趣的內容，例如喬喬會根據節日，調節他們的學習內容，例如臨近聖誕節，我要求小朋友作「那一天、聖誕老人走進我家......」為題續寫故事，有位中美混血兒小朋友寫了他綁架聖誕老人，成為億萬富翁的故事，雖然他們的寫作內容有些離經叛道，但吸引他們寫下去才是我最大目的呢！（這位小朋友有較嚴重的讀寫障礙，但由於這些自由創作的題目，他極喜歡上我的課堂，甚至晚上臨睡覺前也想着怎樣寫故事而興奮到差點睡不着😅）

3）學習形式多樣化

為了維持小朋友的高投入度，喬喬的學習形式會隨着喬喬/學生的狀態而決定，可能是自由創作，可能是解釋詞語，可能是做補充練習，令他們不感到沉悶，課堂期間也可以分享一些趣事，讓他們保持專注力。

4）説故事

根據喬喬的個人經驗，大部份小朋友都是喜歡聽故事的，假若他們能力和動機許可，喬喬會積極鼓勵他們找一本圖書，然後朗讀給我聽；若小朋友能力或態度不合適，喬喬便會用較誇張方式説故事給他們聽，吸引他們聽下去，和覺得學習中文是很有趣的事！

5）保持良好關係

在喬喬眼中，不論大人或小朋友，大家都是平等的，所以在首課説明自己的規則要求後，在往後的課堂裏，在規則框架下盡量配合學生的想法，和他們保持良好關係，令他們因為喜歡我而喜歡中文🥰

但當學生破壞規條，喬喬可是會大發雷霆的，曾有小朋友在課堂中對我説粗口，我可是直接跟家長説明原委後，課堂中途拂袖而去，要小朋友保證不會再有此類情況發生，我才會再次跟他上課呢。

一般而言，喬喬所教的小朋友，大部分一個月後會初見進步（但在試卷成績中未反映出來），兩個月後家長和老師會見到小朋友進步，大約半年左右小朋友的進步會明顯反映在試卷上（喬喬有小朋友成績向來剛剛合格，但上課半年後考試有八十多九十分，而這些個案比比皆是😊）

不過對喬喬來説，最重要的不是成績上的進步，而是伴隨而來的學習動機提高了，自尊感提升了，開始喜愛中文了才是我最希望見到的事情呢！

最後多説一次，學習中文是一件很好玩的事情呢！