日更365-20210822

疫情打亂了所有節奏，直到第三天，小組導師才能九成出席，我們也終於回到小組，跟成員們好好打招呼，關心彼此這兩天的學習狀況。

每個人在課程中都有所領受跟體悟，我很喜歡現在的大家都把目光回到自己的身上，覺察自己的感受，有些明白，也有些困惑，這就是跟自己連結的歷程。有成員提問，到底什麼是「運用自己」？她有自己的一番解釋，她走過這一段路，經歷了感受了，而她分享她自己，她傾聽、陪伴，她放鬆地聽著，回應著，對方就被接住了，感受到溫暖，彼此的連結。

她說，她不知道自己有做什麼，因為沒有做，所以反而真的陪伴了。有時候來到我們面前的，不一定需要我們幫忙解決問題，每個人都是自己問題的主人，在說著說著的過程中，自己也慢慢有了答案，即便還沒有找到答案，他也漸漸梳理出自己的脈絡，以及找到自己的「想要」。

在課程中，老師提到「適當的界限」，一個孩子如何建構他的生命處境？父母跟師長來讓他理解他的現實世界，如果無法保有彼此的界限，他們會進入共生的的世界，孩子就會開始退化。（父母與師長把孩子照顧得無微不至）

當初在八仙塵暴意外發生後，有些父母很心疼孩子受傷，處處照顧的無微不至，受傷初期沒有辦法自己吃飯，父母一口一口地餵食，幫忙做所有的事情，孩子只要說，就可以得到他們要的。後來出院了，雖然行走還需要復健，手部功能也需要復健，但其實是可以做得到的，也必須做，才能讓他們恢復原本的生活自理能力。父母太心疼孩子，捨不得放手，那時候我看著他們，年齡雖然20歲，但行為表現卻像是小學生一樣，需要帶的東西，都必須父母幫忙打點，他們退化了。

而父母照顧初期可以無微不至，照顧到後期，其實已經精疲力盡，孩子其實可以自己為自己負責，這個放手，我們花了半年的時間才做到。傷友們其實沒有覺察這件事情，畢竟被照顧在受傷住院期間已經習慣了，這些都進入潛意識，包括父母也沒有意識到，孩子其實是成年人了。

如實地接納他現在生命的狀態，不逃離，生命的呈現，身為師長，在旁邊陪伴著，這才是合理的現實世界。如果一個人他可以身體在流沙中，卻還能探出頭跟你說，「怎麼辦？請幫幫我」你可以坐在他的旁邊陪伴他，相信每個人都有自救的能力。而這個自救的能力也是為自己負責的展現，這也是自己的內在力量。

陪伴，不是袖手旁觀，陪伴是我與你同在，或許我也沒有辦法幫你解決這個問題，或許這個問題我也同樣感到很難過，很悲傷，但我能做的是跟你一起，就是陪伴。

我們太習慣解決問題了，但有些問題的答案，必須由當事人去找，旁人即便給了100個答案，都不會是他要的。問題解決很容易，最難的是「陪伴」。