【不上班的生活】親子共讀繪本不讀字來讀畫

Day 318(2020.07.16)

以開會討論開啟美好的一天，上一次跟芋頭一起do something是2013年跑跑社工活動，環島不僅僅是環島，還具有推廣社工的意義在其中。轉眼2020年的我們，這回幫助的不是弱勢的服務對象，而是普羅大眾們。

因為弱勢而進到社福體系的人，雖然生活很辛苦，但卻比一般人可以獲得更多的資源，很多免費的課程可以參加，有些講師的課程甚至是秒殺，一票難求的課，某種程度來說，我覺得也是福利。但並不是人人都可以達到社福單位服務對象的標準(這麼說起來好像怪怪的)，其實他們所面臨的狀況與壓力並沒有比較小，有時候反而扛的更艱辛。

我始終看到中間有一群人，很難獲得資源，也沒有時間去為自己搜尋資源，或者就像我說的，課程都已秒殺的速度截止報名，他們只能一等再等，等過了時間，也不那麼需要，有些遺憾或許也就發生了。

現代父母很辛苦，因為有太多的教養資訊告訴父母要如何作為一個好的父母，你應該如何陪伴，你應該要陪孩子讀繪本，你應該要沒有情緒的跟孩子對話，你應該要....，這些你應該都成了新的規條新的枷鎖，一圈又一圈綑綁著父母，我覺得這新的枷鎖可能比我們上一代的枷鎖還更要堅不可摧，勒住的力道更為強勁。

以講故事給孩子聽這件事來說，很多父母照著做，把繪本裡的文字唸完了，故事說完了，但孩子還有千千萬萬個問題想問為什麼，父母紛紛舉起了雙手投降，專家說要讀繪本，讀完了卻沒說要怎麼回應孩子的一千萬個為什麼啊!

帶著孩子去書店，孩子看到圖畫很多的繪本嚷著要買，父母看了看繪本，上頭沒有文字，都是圖畫，怎麼讀?! 不買不買，要買就要買字很多的呀!

繪本之所以是繪本，意味著她的每一張圖裏頭都可以延伸非常多可以跟孩子對話的元素，在問答之中，激發孩子的想像力、創造力、邏輯力、表達力，只是做為父母的小時候多半都是自己拿書來看，沒有父母在旁陪伴著引導互動，所以對父母來說，這樣的引導互動是有難度的。

我跟芋頭去了趟《童里繪本洋行》，我們都好喜歡他們最近展出的《無字繪本系列》，當繪本沒有了文字說明，它的故事性就更開闊了，看圖說故事，每個人都是編劇、導演，也可以扮演演員。其他的繪本雖然有文字，但因為多數都是歐陸的繪本，所以文字我們也看不懂，無妨啊~孩子在幼兒時期也看不懂文字，父母與孩子在同樣看不懂的狀態，那就一起進入繪本的世界去探索遨遊! 父母不一定總是要知道所有的事情，有時候就讓孩子帶著你去讓是他們眼中的世界吧!

於是，我們決定九月的9/9(三)、9/23(三)下午14:30-16:30，來帶著父母陪伴孩子一起讀繪本的活動，一個家長帶一個孩子，家長可以是家中任何一個長輩(因為父母可能要上班)，我們陪著孩子一起來共讀繪本，把目光放在圖畫上，讓故事是彼此共有共創的，讓平面的圖像變成立體的，這是一個繪本的魔法世界，我們在其中一起遨遊。