不要分數，只要讚數：以學生作文為例，解析文章吸睛關鍵

去年十二月，《國語日報》推出一個三百字徵文活動，請學生為自己的2022年構思，想想自己期盼新的一年是怎麼樣的一年。班上有一個高年級的孩子寫得實在是太有趣了，我忍不住一邊改一邊笑。他的文章如下：

我請他媽媽將作品投稿後，直到昨天仍然沒有收到錄取通知，在報上也沒有見到他的作品，看來是沒有獲得青睞－－好吧，雖然無法見報，但如此難得一見的傑作不能只有我看到，所以將它分享在我的粉絲專頁上。

萬萬沒想到，以前我分享學生登報的作品頂多二、三十個讚；這一篇沒有登報的作品，居然在短短不到一天的時間內，已經破一百二十個讚，而且到此刻還在攀升當中！

看完之後，我們笑歸笑，但一個很殘酷現實擺在眼前，值得我們思考：

無論你作文寫得再好，分數再高，閱卷老師再喜歡，如果沒有像這個孩子一樣，得到讀者的賞識，那有什麼用呢？

或許，對許多老師和家長來說，學生寫作文只要分數高，有助於升學就好。可是，學生畢竟要出社會，出了社會要面對的不是「一個閱卷老師」，而是「成千上萬的讀者」，那該如何是好呢？

啊……這真是一個大哉問，不小心點出台灣作文教育的盲點，當然不是本文所能處理的課題。我們暫時把這個課題晾在一旁，回到這篇文章，談談它之所以吸睛的原因，也許會從中得到一些實用的（非考試目的）寫作竅門：

一、有趣，令人眼球相隨

這一篇貼文會得到這麼高的讚數和點閱率，最主要的原因當然是有趣，而且顛覆一般人的認知。

「作文」兩個字對於絕大多數的人來講，多半是不太好的印象，以為那是應付作業和考試所寫的，既八股又無聊，不算是真正的文章。

這一篇〈預約我的2022年〉，雖然沒有寫出什麼太深刻的見解，但最大的功用就是－－趣味。看完以後，哈哈一笑，暫時緩解壓力，就是它不同於「作文」的地方。讀者八成也沒想到，學生作文可以寫得如此笑料百出。

事實上，很多學生本來也擁有寫出逗趣文字的能力，或者是有一些「離經叛道」的想法，但往往不見容於家長和老師，於是便慢慢自主割捨這些靈動活潑的點子，寫出「政治正確」又能得到高分的文字。

可惜，在網路時代，想要發揮文字的力量傳播自己的見解，最重要的就是－－寫得有趣一點。如此一來，才能增加受眾，提高影響力。

二、幽默，令人會心一笑

如果是其他學生處理類似的題材，乖一點的孩子必定是服從老師的懲罰，表示不敢再犯；叛逆一點的孩子肯定滿紙怨言，不服管教。但，這個孩子，兩者都不是－－

表面上看來，他似乎屈從於老師，不過他還是忍不住把自鳴得意的詩作寫了上去，並且戲謔老師是嫉妒他的才華而罰他。所以，實際上，他對於自己的作品是相當自豪的，相信下次一有機會，仍然會按捺不住才氣而違法規定，當然沒有完全把老師的懲處當一回事。

話說回來，雖然他不是非常在乎老師的懲處，但也沒有表達出憤恨不滿，而是將一肚子氣化為自我解嘲，譏諷自己應該安靜一點才能明哲保身。正如幽默大師林語堂所說：「人之智慧已啟，對付各種問題之外，尚有餘力，從容出之，遂有幽默。」

在我們的認知中，被處罰的人寫出滿腹委屈是正常不過的事了；令人出乎意料的是，這個孩子竟然還有閒情開自己玩笑－－由於他的反應，和我們既定的認知產生落差，令我們會心一笑，這就是幽默。

三、不乖，令人又恨又愛

沒有一個大人不喜歡乖巧懂事的孩子。但弔詭的是，那種會讓你打從心底喜愛，而且印象深刻，並記住他一輩子的， 通常不是乖小孩－－而是有一點叛逆精神，偶爾和你唱唱反調，不時展現鬼靈精怪的猴囝仔。

猴囝仔的最大特色是什麼？就是勇於挑戰權威！

乖小孩讀李白詩就只會乖乖的背誦、乖乖的默寫，不會去質疑李白的詩寫得是好是壞，更加不可能鼓起勇氣創作一首詩。

猴囝仔就不同了，不安於乖乖背詩， 偏要挑戰詩仙的地位，寫詩和他匹敵。即使寫出來的是一首歪詩，但以廣義來講，也可以算是一位「詩人」了，比起其他「背詩的人」，是不是更容易讓人記住？將來是不是更容易嶄露頭角？

這個孩子不僅挑戰李白，也挑戰老師。明知不可上課講話，卻非得試試老師的底線不可－－老師一怒，他便一縮，服從懲罰；老師再怒，他便再縮；一怒一縮之間，趣味感於焉誕生，讀者哪有不笑的道理？

再一次閱讀他的作品，並且為他寫了這一篇賞析之後，我上揚的嘴角還沒有恢復原狀。我在內心告訴他：

小朋友，作品沒登報不稀罕，老師幫你刊登，讓你紅！