通識教育

在教育局大力壓迫下，香港中學的通識教育科已被判死罪：要改名、減少課時、考試只分合格不合格等；結論是，通識教育科不能翻生。去年反送中修例運動，很多中學生積極參與，令當權者認為，通識教育科令學生「激進化」，於是殺之然後快。但就算沒有通識教育科，估計中學生去年的反應大概也是一樣的，通識教育科只是代罪羔羊而已。

當年，我入讀中文大學，首次認識「通識教育」這名詞。中文大學自覺與香港大學有分別：港大是專才教育，課程以本科主導，學生不需要修讀主修科以外的科目；中大就不同了，有選修科，更有通識教育科，主要規定學生一、必須修讀跨學科的學科目，例如理學院學生要修文學學科；二、要修讀「思考方法」及「大學修學指導」等科目，學習辨識不同命題的真偽，探討大學為誰而設，大學理想是什麼等；還有不同書院均會有週會或月會等，請來政商學界校友名人，講述社會及世界的議題。

現在，回顧當年的通識教育科，探討的議題並不激進，但對我們日後的行事為人，不無啟發，也便我們日後的生活，更多注入人文精神。

後來，中學要推行通識教育，把本來在大學才要學習的，提前到中學實行，這是香港教育的進步。不幸的是，專制政權接受不到批判性思考，因此日本侵華只有弊，不能討論是否利多於弊；愛國是必然的，不用討論；港獨是必然錯的，不可討論。最終，通識教育科必然被殺掉（或是變得魂不附體，有形無實）。

日後，我相信中學生仍能從父母朋友及社交媒體得到不同的資訊，仍然可保持批判思維。到時，學校不再是思想啟蒙的地方，而是變成思想的牢獄，學生只能在離開課堂時才可「自學」通識教育，會多可悲。