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香港歷史科DSE事件的個人看法

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香港2020年中學文憑試歷史科(世史科)於5月14日開考。今屆卷一第二題問及考生是否同意,「1900-45年間,日本為中國帶來的利多於弊」的說法,並要求參考資料,就學生所知,解釋答案。
試題引來社會爭議,教育局更於當晚上發聲明,指試題具「引導性」,考生可能因而達至偏頗的結論,「嚴重傷害了在日本侵華戰爭中受到莫大苦難的國民的感情和尊嚴」,對公開試出現如此設計的試題深感遺憾,並予以譴責。


教育局局長楊潤雄今午會見記者時表示,題目不符合課程和評估的目標,下周一教育局會派員到考評局了解出題及審題機制,並會檢討現行機制,確保教育局方在文憑試監管角色,同時會要求考評局取消該試題;楊潤雄指做法非施壓,又稱做法負責任。

https://www.hk01.com/社會新聞/473359/dse歷史科談中日關係-教育局指資料片面譴責考評局-傷害國民感情

有評論認為卷上提供的參考資料只提供1905 - 1912的資料,並沒有提供1937 - 1945年日本侵華的資料的做法片面及帶引導。

但這是歷史考試啊,如果考生如果連日本侵華在這個時期發生也不清楚的話,這個才有問題吧。學生也會結合自己的知識去答題啊! 

也有評論認為這條問題帶出考題者的偏頗。如果我是考題者,如果是真的有心讓學生得利多於弊的結論,又何必把日本侵華這段時間加進題目,索性把時間改成1900 - 1912不是會更有效?

另外,教育局局長楊潤雄四度批試題偏頗,認為答案只有弊,沒有利。先不說共產黨如何在抗日戰爭得益。但在兩國互動的過程中,總沒可能只有損失,沒有得著吧。如果把這個說法伸展,那麼中國現在還有應該和日本建交嗎?

https://www.hk01.com/社會新聞/473643/dse歷史科論中日關係-楊潤雄至少四度批試題偏頗-答案只有弊


另外,教育局局長楊潤雄四度批試題偏頗,認為答案只有弊,沒有利。先不說共產黨如何在抗日戰爭得益。但在兩國互動的過程中,總沒可能只有損失,沒有得著吧。如果把這個說法伸展,那麼中國現在還有應該和日本建交嗎?

不過有趣的是,事件亦揭出了毛澤東感謝日本侵華的言論。根據中央文獻出版社出版的『毛澤東外交文選』,毛澤東多次對來訪的日本人表示過“感謝日本侵略”之類的話。我估計官方也不會想在這個問題繼續炒作吧。不過在之後的時間,教育界會面臨一個更大的危機了。

http://www.rfi.fr/tw/%E4%B8%AD%E5%9C%8B/20200515-%E9%A6%99%E6%B8%AF%E8%80%83%E9%A1%8C%E5%95%8F%E6%97%A5%E8%BB%8D%E4%BE%B5%E8%8F%AF%E5%88%A9%E5%A4%9A%E6%96%BC%E5%BC%8A%E5%90%A6%E6%83%B9%E6%8A%A8%E6%93%8A-%E5%8D%BB%E6%8F%AD%E5%87%BA%E6%AF%9B%E6%BE%A4%E6%9D%B1%E6%84%9F%E8%AC%9D%E6%97%A5%E6%9C%AC%E4%BE%B5%E8%8F%AF%E8%A8%80%E8%AB%96

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