陶樂思
陶樂思

社工系學士。現職行政人員。業餘寫作。喜愛自學。寫作領域涵蓋觀點、社會科學、歷史知識、寓言短篇等。Github: https://github.com/Dorothy1984

閱讀咖啡角精選:透過自主學習窺見動力源頭

(编辑过)
最容易被忽略的東西往往最重要
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在高中時曾經為學弟學妹補習英文,但幾次經驗都宣告失敗。幾次失敗都是在同一點上--當我為補習學生設立的功課難度開始提高。所謂的「難度開始提高」,就是從做英文民法練習演進到要他們作文。通常到了這個關頭,補習學生就會「躺平」不願做功課了。我一直百思不得其解,後來終於想通--我的能力只能傳授對英文民法的知識,但未能提昇學生對英文的興趣。學生在缺乏興趣之下,較為容易的功課尚且願意做,一旦要他們多花氣力的功課出現,他們就會喪失動力不願意做了。

如何提升學生的學習動力,一直都是無數老師和家長挖空心思都未必能克服的難題。但是有否想過,之所以挖空心思都克服不了,是因為有些非常重要的東西長期被忽略呢?今天推介@Michell 的兩篇文章,期望能替關心孩子的家長/老師們找到一絲解惑的曙光。

無形的東西

源自美國的瑟谷教育在香港並非主流。這篇文章的作者就是香港瑟谷教育的其中一位教育工作者(註)。這篇文章講述了三個學童小月、小丁和小半的故事。三個孩子雖有屬於他們自己的獨特故事,但共同之處是他們都在自主學習的環境,得到了大人容易忽略的寶貴東西。究竟這些寶貴東西是什麼呢?想知道的就別錯過這篇文章喔!

自主學習之人生熱忱

「人能否常感到快樂幸福,跟他有多常體驗心流狀態有直接關係。而進入這境界的先決條件,就是做一件由心而發有興趣的事。」

這篇文章從生活實景告訴讀者什麼事「心流狀態」。在事事講求標準答案,人人務求千人一面,個人所想所感遭到壓制的華人社會,心流狀態彷彿一個遙不可及的遠古傳說。但有沒有想過,就在我們還彷彿白紙的孩童時代,可能每個人都經歷過這狀態,只是後來丟失得無影無蹤呢?

學生成績表上的分數,畢業時拿到的證書,這些都是能清楚看見的有形東西。正因能被清楚看見,絕大部分的人也會關注它們。可是有否注意到,那些不能被量化、被清楚看見的東西,對人的成長與發展卻更為重要呢?推介這些作品並非想每個家長都把孩子送到自主學習機構,只是期望更多家長能多一點自覺。當堅信阻止孩子「浪費時間學習無用的東西」,強迫孩子在自認為有用的東西上跑成績,都是愛孩子才這樣時,能否停一停想一想,自己會不會剝奪了孩子的寶貴發展機會而不自知?

註:瑟谷教育的場景中沒有老師與學生之分。成年人只是和孩子協作的職員。故此清作者為瑟谷教育的教育工作者。

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