【實驗】活用OKR，帶孩子準備期末考

這一週是國小學童期末考週，同事說每當孩子期中、期末考來臨，她都會惡夢連連，每晚睡不好，當媽的比孩子還擔心考試。

我們這一家，平時比較常關心孩子的生活學習、興趣、創作，像是做做手工玩具、玩角色扮演、畫畫、到山裡放鬆身心，聽到同事這麼說的時候，突然覺得有點慚愧，身為媽媽好像沒特別在意過小孩成績，頂多偶爾用他們老師教過的英語，和孩子對話幾句玩樂，跟同事比起來好像沒有很盡責。

這陣子學了「OKR」，某一日就異想天開的，打算嘗試如果把OKR用在孩子的期末考上，會不會就「OK啦」！

不懂OKR沒關係，不如就先看看我們在玩什麼

要開始OKR，我的第一個動作是先畫下藍圖，其實很簡單，四格矩陣而已。

右上角寫「目標和關鍵結果」

據說目標要能激勵人心，不寫那種有數字、有上限的文字，搞不好孩子的表現可以超越上限，我就不要畫條線給他，那麼，怎麼寫呢？我們寫了「讓自己，也讓爸媽覺得得意的成績」，不知為何，我看到「得意」兩字就覺得興奮（變態媽媽）。

關鍵結果呢？這時就可以具體啦！寫下３個：各科分數在班上 TOP 10、各科完成3回評量、國社自每課一張心智圖。

各科分數在班上 TOP 10，班上也才25人，簡單說就是中上即可；各科完成3回評量，一整個學期，我們家裡額外買的測驗評量就只有期中、期末各3回合，參考《大腦喜歡這樣學》，用一點點測驗激起回憶的迴路、加深印象。

右下角寫「指標」

指標，指的是要達成關鍵結果的方法。

想要讓他們平時玩得這麼瘋狂，突然要靜下心來完成這項計畫、達成關鍵結果，非同小可，不是我這OKR白紙黑字寫完就會做到。

因此，我們設了3項紅綠燈指標：孩子複習動機、期末家庭氛圍、支持系統。

設這3項指標原因及使用方式，往下看第1、2週的檢討便可知曉。

左上角寫「週計畫」

plan1指的是這一週要做的事，plan2指的是下一週要做的事，沒有plan3了。

我寫的很無聊，只有評量、心智圖、口頭抽問，可能這任務沒有那麼大，大到要分成好多子計畫。

左下角寫「月計畫」

指的是未來這1個月要做到的事，呃…可怎麼辦？我們開始已晚，只剩２週就期末考了，以後用OKR要注意時間。

其實OKR適合的是一季或半年期的任務，我們沒掌握好，沒關係，也是玩玩看。

這是我們第一週的OKR圖

眼尖的人可以發現右上角的關鍵結果(KR)，多了百分比數字。

50%的意思是「我們有50%的信心達成這項KR」，孩子有強科有弱科，要能每科都TOP 10也是不容易，但是，KR設計時的用意就是大概在50%最佳，感覺好像能完成，卻又不太能確定，如果設的KR在90%，那麼輕輕鬆鬆就可以做完，沒啥挑戰性。

這個數值會隨著每週的進度變化，可能變好，也可能變差，一看數字就知道哪個項目出問題。

右下角的紅綠燈更是明顯，我們認為要做到這次的OKR，有3項指標必須顧好，當這指標沒顧好，可以推估OKR會做不下去。

在第一週，緊湊又慌亂的狀態下成立這OKR，爸媽上了發條想要衝刺，孩子根本就還沒準備好，複習動機極差，家庭氛圍尚可，最慘的是還沒建立支持系統，當孩子遇上不同的困難，該求助誰還沒完全定案。

於是，週一進行家庭OKR談話

孩子：「每天要寫功課，還要寫評量，很累」、「很想玩」、「可不可以給我時間畫畫」、「看到題目好想睡覺」、「每次要問媽媽，媽媽都在忙」(媽媽我也在努力的做期末報告，正在kaggle上拚命的跑程式，媽媽委屈，但媽媽不說)、「爸爸很兇，說有問題的時候要問，不要等他發現他會生氣，可是我去問的時候，爸爸又罵我說"這個不是講過了嗎！"」…

唉呀！孩子心裡苦，但孩子不說。

說出來我們才驚覺有這些內幕啊～講到他們同學也遇上不少複習上的困難時，淘淘不絕，真的不是只有「課業上的不懂」而已，這麼多因素交雜，頓時覺得「準備考試」這件事，好像沒有我小時候印象中的容易。

我們先專注在「指標」上的問題。

帶他們到家樂福，讓孩子挑選自己最想吃的食物，他們選了義美杏仁、軟糖巧克力球組合包，一人一盒，一盒裡有３包巧克力球；目前剩下的評量是最難寫的高手篇和最不喜歡的科目，寫完一份可以得到１包獎賞。

在拿到第２包獎賞時，孩子突然說：「我現在好期待趕快再寫一篇」，解決複習動機的問題。

每天大家心裡就只有複習、複習，也是無聊，我們一起設計了一片「打怪白板」，讓他們想像在準備考試過程裡，要面對的各種挫折，是什麼樣的妖怪。孩子說：「每天在白板上挑戰，好像在玩遊戲一樣！」，解決期末家庭氛圍的問題。

支持系統，指的是爸媽的支持，爸爸負責指導數、自、社，媽媽負責國、英，以及編造記憶口訣，社會裡有許多讓他們困惑的名詞，即使理解了也不一定能記得住，加點口訣，變得好笑又好記，爸爸也得拿出耐心，不能以大人的成熟度來評比小孩，解決支持系統的問題。

呼，好累，某一天他們還畫了這個圖，代表這小小人累累。XD

每週結束時，都要有個小小的慶祝派對，一是開心我們有向前推進，擊敗各種關卡，二是放輕鬆聊聊學到什麼，可以再做什麼。

那麼，肯定要訂飲料、訂pizza、訂炸雞來慰勞一下辛苦的大家啦！

我們第二週的OKR圖

看來這週KR有進步，各項指標也有好的發展。

到了最後一個週末了，下週就要考試，孩子說心智圖還剩２張，但評量也還沒寫完。

我心想，若要花時間畫完心智圖，可能來不及考卷，於是說：「心智圖先暫停，先寫評量，知道哪裡不會，不會的就是複習的重點，別擔心心智圖，來不及就只好放棄」。

孩子想了想，回我：「沒問題，等我寫完評量，會補上心智圖的，我要對我的巧克力負責。」咦？這真神奇的力量 @@"

終於，來到期末考週了

我寫這篇的時間，他們剛考完，還沒發回各科考卷。

今天回來，孩子很擔心，他說同學的媽媽說如果分數不到85分，就不可以再去社團，他很怕自己達不到爸爸的標準，也不能再去社團了。

我跟他說「不用擔心，我們的關鍵結果是每一科的前10名，不是絕對分數，我也相信你可以，因為我有看到你的努力」。

結束這一輪的OKR前，我來彙整一下我的想法：

1. 這是突然興起的idea，大部分訂定的指標數值來不及好好討論，由我先主導，下次可以提前讓大家一起討論，讓標準由下而上訂定。
2. 一般OKR適用的任務，大概三個月，不是一到兩個禮拜，孩子有很多其他的興趣，未來可以挑一個嘗試，讓他們感受一下什麼是長期的進步。
3. 不要貪心，原本爸爸要求考試分數，萬一遇到某一科這次出的比較難，到時候認定成果會有問題，於是我們改成TOP 10。
4. 週一的談話很重要，是為了充分了解孩子的困境，不是為了責備他為什麼說到做不到，但是一開始，會忘記這個準則，下次要小心。

接下來是孩子分享他這次的心得：

1. 我本來就沒有對自己期望太高，可是呢，還是希望能考一百分。（好衝突的感想！）
2. 我畫的心智圖，同學還要我拍給他看，因為他說他畫不好，而且又懶。
3. 對於巧克力，我很想吃它，就努力的寫。
4. 對於打怪白板，好像在幫助自己的遊戲破關，很好玩。

今晚，就是慶祝大會

我們要去吃大餐，對孩子來說，去吃平常不會去的店，那就是大餐，很可愛、很純樸，不像大人世俗的定義。

同事跟我說，他的孩子小一，考三科，三科都100分會有她想要的禮物，結果拿到考卷時，發現有一科100分，其他兩科90幾分，我說：「太厲害了！要吃大餐！」

但同事卻說，沒有，要三科都100才可以慶祝拿禮物，我好驚訝，如果是我，為了那300分，可能會常常感到壓力還有失落。

總結，這是一次小規模的實驗，時間匆促，很難盡善盡美，而且還有一個KR尚未知道結果，不過這過程對我來說已足矣，雖然他們的爸爸還等著要看成績（抖）。