教育共享

Sharing Education (教育共享), 啟發自一個法國的古老故事《石頭湯》。 從煮石頭湯的過程中,讓人們學習互相分享,互補不足的美好; 當付出愈多,得到的也愈多,快樂也在不知不覺中傳遞給身邊人。 我們相信: 1. 相爭不足,分享有餘 2. 贈人玫瑰,手有餘香 3. 愈跟人分享,擁有的愈多 4. 從分享中獲得真正的快樂 5. 生命,因樂於分享而豐富

【同理心:我不願讓你一個人感到孤單】

 (編輯過)
「我不願讓你一個人,一個人在人海浮沉。|我不願你獨自走過,風雨的時分。|我不願讓你一個人,承受這世界的殘忍。|我不願眼淚陪你到永恆。」
我不願讓你一個人,一個人在人海浮沉。
我不願你獨自走過,風雨的時分。
我不願讓你一個人,承受這世界的殘忍。
我不願眼淚陪你到永恆。

*引自:五月天,〈我不願讓你一個人〉


在五月,除了適合重溫樂隊五月天的〈我不願讓你一個人〉外,還適合好好陪伴身邊人,不讓同伴感到孤單一人。

這是聖公會油塘基顯小學的學生,教懂我們大人的事:

「看見人家需要甚麼東西,讓對方感受到自己不是孤獨的。」(禤迪浩同學)


要有怎樣的心,才能看見別人的需要?


同理心,是一顆怎樣的心?

為了讓學生深度認識同理心,校方設計及舉辦了一系列以此為主題的特色活動

聖公會油塘基顯小學積極推動同理心教育,於五月舉辦一系列多元特色的同理心活動:「油基同理深度行」(Animal May)。

蘇詠思校長是此校本活動的重要推手。校長表示,為加深學生對同理心的認識及體會,是次活動在五月啟動,並延伸至暑假,當中刻意加入跨科組元素,內容涵蓋不同層面,例如知識、信仰、反思、討論、匯報、動手、服務、探訪、捐贈、展示、實踐等。

換言之,不同年級也在五月進行不同層次的同理心活動。每個活動有以同理心作為切入點,讓學生進行深度的探索、反思及實踐。

與此同時,校方期望學生對生命的領悟能包括萬物,因此除了關懷人類社群外,還進一步以「動物」為主題,從而促進人與人、人與自然的和諧共處。


1. 同理心思——校長啟動同理心早會

蘇詠思校長在本年度四月復課的第一天,透過校長早會,為Animal May揭開序幕。她以校園處境及生活故事,引導學生思考同理心的意義,讓孩子明白與人相處時,需代入別人角色、體諒別人難處,以及學懂給予善良而合宜的回應,並叮囑學生珍惜群體生活及學習的機會,更多在生活中實踐。


2. 同理深恩——老師信仰裡的同理心分享

校方著重基督教真理教導,聖經中充滿做人處事的指引,值得學生學習。宗教科老師用心地透過早會廣播,講述主耶穌充滿愛心和同理心的奇妙事跡,包括觸摸血漏婦人、醫治麻瘋病人、將水變酒及叫死人復活等,讓學生明白耶穌如何體恤人心,並與人互動的良善心腸。


3. 同理心觸——關愛護動物觸動心靈

學校提倡「學在生活中」,認為學習應與生活扣連。為讓學生對所學有更真切深刻的體會,因而邀請了非牟利獸醫服務協會 (NPV) 到校舉辦講座。從講者的分享中,了解被遺棄動物流離失所的境況,以及不同繁殖場動物的需要,並探討背後原因及解決方案,以帶出「愛護動物,尊重生命」的重要信息。


此外,培育組統籌老師劉佩儀主任在「活著真好」的週會上,分享繪本故事,引導學生思考生命的重量和價值,加深認識動物權益,培養學生保護和珍惜生命的心;又介紹社會上部份動物守護機構,向不辭勞苦的義工團體致敬。


4. 同理深信——深信心意能傳感恩

為鼓勵學生對學習多加反思,老師邀請他們在「同理心觸」講座後表達感受。學生反應熱烈,並把心中的感動、許多感謝和鼓勵的話語化成文字,藉著一封封信件,向無私照顧小動物的獸醫和義工表達最真摯的謝意和支持,感謝他們所付出的心血和汗水。


5. 同理心舒——圖書裡的同理心故事

學校積極推動自主學習。在這個Animal May裡,老師鼓勵同學自發閱讀有關同理心的書籍。圖書館主任李老師悉心佈置及揀選書籍,讓學生能從不同的有趣故事和人物角色中,加強認識同理心,增添學習趣味。同時,各科老師也不遺餘力地推動同理心教育,透過小息廣播推介圖書,學生聽得津津有味,紛紛踴躍借閱,延續濃厚的閱讀氣氛。


6. 同理心織——用心感受用手探索

學校相當重視探索和動手做的學習過程。為讓學生有更深刻的體驗,學生化身為小小設計師,在多元智能課上發揮創意,善用舊衣物,親手設計和裁剪成獨一無二、精美又實用的遛狗環保袋。他們更將同理心概念延伸,為家人、朋友製作別出心裁的禮物。


7. 同理心Wall——向動物守護者致敬

在學校大堂及多元自主學習中心設立展示牆,讓更多師長及學生看到學生對動物守護者的致敬作品。每一張動物心意卡,字裡行間流露了學生對義工們的無限欣賞;每一個環保袋,一針一線呈現學生對動物守護者和身邊人的感恩及致謝。


8. 同理心呈——關懷被遺棄動物

愛心需要行動來傳遞。在「雀巢香港」的贊助支持下,學校在特別假期中,將第一批物資送往「沙律貓狗之家MCCC」。復課後,獲「專業寵物有限公司」贊助多箱狗糧及小食,另有部份來自「將軍澳獸醫診所」的心意,校長、老師及學生代表,親身把這些心意傳遞給「阿棍屋House of Joy and Mercy」。師長期盼這些探訪及捐贈,能讓學生學習多加被遺棄的動物,成為孩子心靈中美好的種子。


9. 同理心腹——回應母親節,體驗媽媽懷胎之苦

五月正值「母親節」,成長課為二年級同學而設的「腹大便便」體驗活動,給予機會讓學生運用同理心,代入媽媽的角色,體會懷孕的辛勞,並鼓勵同學以行動回應媽媽偉大的愛。學生頂著漲鼓鼓的肚皮渡過一天,方知母愛的偉大及可貴。


10. 同理心Sing——回應父親節,創作歌曲歌頌父愛

為延續體貼別人的需要,並作出貼心回應的同理心概念,蘇校長將歌曲「分分鐘需要你」重寫成歌頌父愛的歌詞,由音樂老師及輔導同工協助伴奏,帶領同學錄唱,以歌聲表達對父親的愛意和感謝,場面熱鬧溫馨。


11. 同理Summer——在暑假以行動實踐同理心

學校在五月整個月推動同理心教育,期望學生能繼續在日常生活中實踐,因此鼓勵他們不論在校園、在家庭、在社會;在上課日、在暑假等日子,也能以具體行動實踐同理心。


12. 同理心星——出版同理心活動總結刊物

「油基同理深度行」(Animal May) 的多元活動,讓學生更深入了解同理心,孩子有很多珍貴的學習畫面、心聲值得被欣賞及被看見,故校方將為這系列的活動出版成書,紀錄學生美好的學習歷程。



森林裡的「心度」體驗

蘇詠思校長 (中) 與生命教育機構Why Not Education創辦人及總監林秋霞老師 (中)、學校培育組劉佩儀主任 (右) 合照

除了上述的校本同理心活動外,學校與生命教育機構合作,在疫症下舉辦大型體驗式活動,在考量學生在安全的社交距離,以及促進學生深度學習的因素下,選取了全級小四作為試點年級,推動以小組體驗為主導、深度學習為發展的價值教育。

全級四年級積極投入參與活動

第一天的主題活動是「你理解」、第二天是「你尊重」、第三天是「你接納」、第四天是「你仁慈」,從而帶出「同理心」的培養:始於「理解」、樂於「尊重」、在於「接納」、終於「仁慈」,讓學生有層次地體會以同理心善待自己、善待他人的重要。

學生運用同理心,彼此勉勵,互相支持

校方期望四天活動過後,讓孩子不論在理論與實踐中,都能成為一個能真誠表達、同感他人感受、尊重和接納別人的仁者,從而促進人際間的正向關係。

聖公會油塘基顯小學培育組劉佩儀主任說,

「經過這個活動後,內心出現一個很大的感動,就是很想從心而發感受別人的需要,很想在日常生活中展現同理心。」


生命教育機構Why Not Education創辦人及總監林秋霞老師,以這一話總結這四天的活動:

「你不一樣,你是見過愛的人,一個優秀的人。」

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