四年来，那些因“言论不当”被处理的教师们（最全版）

望大家引以为戒：

文件应明确：他们具体讲了什么？讲的话具体错在哪里？有什么实际的证据？

曾经写过一篇《抢救系列｜湖大教授梁艳萍：一部日记“砸”出的又一位老太太》，里面具体探讨了“不当”言论的界定，以及正确做法。

“千人之诺诺,不如一士之谔谔”！我们应该习惯多元化的声音。互联网本就是众声喧哗之地，这应该是信息化时代的常态。

网络无时空边界，将表达发挥至极致，既试炼言论的价值，也让社会共同体进一步探索言论的边界。

不赞成学生举报。

当举报老师成为学校的风气时，离举报爹妈也就不远了。

《人民日报》2015年1月23日刊登的一篇评论：“不告密、不揭发，与其说是一种可贵品质，不如说是一条道德底线。告密成风的社会，是人人自危的社会，告密使人与人之间失去基本信任，甚至相互侵害，冲击人们的价值判断，毁掉社会的道德基础。”

对于某些“不当”言论信息，网络自身可以抵消。因此要在一定程度上尊重网络自我循环、自我恢复的功能，通过其自身对法律禁止范围外的各类信息的容纳与消解促进和推动互联网环境的健康发展。

例如，当下某人发布“不当”言论，有正确认识的人就会很快在网络环境中予以反驳，支持与反对的双方会就各自的论点拿出依据，供网络公众予判断，无理取闹者自然会被公众所排斥，最终不当言论就失去空间。

这是人们防止不当言论的一种最有效的方法。

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