2020年師生關係史

有聲版 Podcast： https://www.youtube.com/watch?v=UDPnTSMgi-M&t=336s

作為剛剛讀完書工作一年的我,我只有一半資格去講呢個話題

好啦我知道呢個邏輯係奇怪, 如果說中美關係現在打得火熱

我會說學校老師和學生關係已經是踏入冷戰關係

甚至踏入不能相見的地步

其實很多十多歲的學生正正處於情感依賴性很強的階段

他們其實是很需要身邊有人額能夠聽他們傾訴和給予建議

這一部分的缺位不是家人或是同學能夠填補的

但偏偏反送中運動就將社會高度政治化而且二元撕裂

香港每天都充滿暴力和仇恨再加上網絡媒體的放大和重複

難免有個別學生會將不滿發洩在他們日常生活中

這需要理解

學校當然就是他們出生以來社交時間最長的地方

他們一方面想在同輩之間抒發直觀的感受

有怎會有心思放在讀書身上呢？

看見外面和自己同年紀的人甚至同學被抓

能專心讀書不問世事恐怕就也不是社會需要的下一代吧？

如果學校就是一個小型社會

校長、老師就猶如政府一樣管治他們

難免情緒化的他們錯誤地將老師們歸類為強勢橫蠻無理的一方、遊戲中的巨獸等等

加上很多老師的教法只懂用僵硬的手段去讓學生聽教 (罰抄、留堂 、記缺點…）

如果在這個敏感時刻他們再用這些舊方法去控制學生，被討厭是必然的

的確曾經我都見過不少老師是如何表裡不一

將“學生為第一位”這些說話擺在口邊作免死金牌司空見慣

當然老師不是絕對聖人

也只不過是一份職業， 連登仔更形容是鐵飯碗筍工

優厚的起薪點再加每年穩步上揚的薪酬才是當今真正的逆市筍工

和好多打工仔一樣

老師其實也是需要保住自己的飯碗

對校長和教育局交代

尤其不少教材和老師教學方式都開始配合國安法受到整頓

他們逼不得已做出很多違背自己立場的行動去維持老師所謂“中立”立場和威嚴

首先要在校內進行自我審查

例如拆毀學生在壁報板上的標語

甚至要訓示某些學生

這把尺如何量度

中間是有很多灰色地帶

或者這個能力是超越只懂得當年年年考第一的老師們所能負荷的

然而許多老師老實說是缺乏社會經驗

都是一些只懂得唯唯諾諾的追隨者

我們實在不能期望他們能做到什麼

踏入19年年尾

肺炎無縫銜接老師學生們的膠著期

令學校再次停課，絲毫沒有給老師和學生在思想上有交流和檢討的空間

兩者由不想溝通變成無法溝通

為了保持學校工廠能如期交出DSE產品

老師紛紛投入教學模式的進化

Google class,Zoom 的代替學校課室

網絡世界畢竟還是學生們的主場

老師就要和學生們鬥智鬥勇， 希望能保持學生在家學習的自主性和課堂的參與度

然而學生也有不少對應的良策

最簡單的就是關掉視像功能掛機上堂

強制他們開視頻又怕暴露學生家庭狀況

總結來說教育界正經歷前所未有的信任危機

然而信任是整個社會的基石

缺乏信任的問題是多方面的

首先有老師和學生之間因為政治立場的猜疑

導致很多學生不再相信老師

說到這裡小弟更經歷過在反送中期間

有學生見到老師用手機涉嫌拍攝學生堵路

一群學生集體質疑那位老師不懷好意要求當眾消除存檔

雖然最後證實老師沒有那樣做

但是期間幾位學生的情緒化帶粗口嘲諷

相信對那位教書幾十年的先生帶來的心裡創傷是終生無法泯滅的

還有一件事就是

某些教會學校在當時對罷課持中立的態度

學生可以回校罷課

但必須要有家長信

言下之意就是將這個行為讓那位學生的家長自己負責

但我們知道並不是每一個家長都和他們的子女立場一致的

所以有學生冒充家長寫信給學生交給學校

結果事後不知情的家長怪責老師沒有公正處理

甚至將自己的孩子置於危險之中

還有一些例子是那些家長是警察、區議員的投訴或者

他們的子女有被欺凌的可能性

複雜的程度並不是老師可以靠學生手冊那寥寥幾頁校規加小過解決的

到了Zoom的年代，信任危機除了老師反過來質疑學生參與課堂程度

更擴展到家長對老師教學質素存疑的問題

家長在家中有機會一探某些老師只不過是在讀書本的教材

或者中文英文程度不達標

或者提出不合理要求要學生在圖片檔案填寫工作紙答案等

家長歷歷在目，望門輕歎當初為什麼不拼命賺錢讓孩子有更好的教育或者

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