教育心理學公開發表｜第十三週：班級經營｜

🙋🏻班級經營的重要性？

班級是一複雜的小社會，同時是學校最基層的小團體。其組成要素有教師、學生及環境，在此一生態系統中，教師與學生循著某一特定的準則或慣例，適當而有效地處理班級中的人、事、物等各項要素，以發揮教與學的效果，達成教育目的。班級經營是教育過程中重要的一環，成為教師在教學過程中影響教學成效的主要因素。

🙋🏻一個好的班級經營技巧是什麼？

1. 全面洞悉策略：能夠觀察並注意教室內所進行的每項事物，且關切學生課堂外的活動和興趣，找到教師與學生的共同點。
2. 同時處理多種情況：不為了制止學生的爭吵而打斷其他學生正在進行的活動，甚至影響到自己的注意力。
3. 創造學習動力和確保轉換順暢：關注學生的興趣與理解程度，且依照學生的優點與限制來從事教導行為。
4. 讓每個學生具有參與感：給每位學生公平的機會回答問題或是進行互動，不讓學生因為沒有參與感而喪失學習慾望。
5. 激發教師熱忱和保持課程的趣味性：對工作滿懷熱情的教師，他們的態度是具有感染力的；學生的注意力也是根據課程的種類以及教導的方式而有所不同。
6. 建設性批評：建設性批評是具體且明確的，注重在不適當的行為而不是針對個人。

🙋🏻我的經驗

在求學過程中我們一定會歷經好幾位不同的班導師，每位導師的班級經營風格絕對不全然相同。以下就我的個人經驗分享最讓我印象深刻的班級經營方式。高三的班導是一位非常資深且重視學生的老師，其實高三大部分的班導都不太會去管生活整潔或是秩序方面的問題，除非嚴重影響到班級氣氛，但是我的班導師卻非常注重這些，會去定期看我們班在每週的整潔及秩序競賽中是否有得名，每天也都會來陪我們午休及打掃。除了生活層面外，成績當然也是重視的，但是會因材施教給予鼓勵及獎勵，再重視成績的同時更重視每個同學的狀態。對我而言，他是一位非常偉大的老師，把我們管理的非常適當，讓我們的學習環境是良好的。但是對某些同學而言，則覺得老師管太多了，一位同學就曾經在校慶當天跟老師鬧翻，原因是認為老師不該在校慶這樣歡樂的場合，因為秩序而責罵我們。我認為沒有任何一個班級經營模式能滿足所有學生的需求及喜好，但是必須要讓學生知道你和他們同在，建立和保持學生流暢的溝通，並且顧及每一位學生，給予適當的建設性建議與指導。