教育心理學公開發表｜第七週：團體差異：社經地位、種族、性別及語言差異｜

本週主要討論的內容是團體差異，包括社經地位、種族、性別及語言對學習的影響

以我的求學經驗來看，社經地位以及性別對於學習機會的影響是最大的。父母的社會階級影響的不只是孩子在成長過程中所可以得到的機會，如教育的接受程度、居住的地方等等，且對於心理層面如價值觀、看待人生的態度都有著很大的關聯。平時也有許多報導是針對家庭年收入與孩子的學業表現做相關比較，以往我也時常很羨慕班上家境較富裕的同學們，他們總有較多的學習機會，例如出國交換、讀書或者學習更多技藝，甚至早已有專人為他們訂定好學習歷程，且較多數家境富裕的同學們外語程度也較好，以前的我甚至會覺得出身於普通家庭的我跟他們是無法比較的，因為出發點就已經不同了。

在性別上的感受也很深刻，雖然大家都知道性別不能決定你成為怎樣的人，不過大人在教育孩子的過程中，還是常以這些社會長久以來既定的印象，將孩子塑造成社會大眾所期待的樣貌。我高中的某位國文老師總是會指定男生朗讀課文就好，女生則不用，因為女生國文比較好，男生都討厭文科，這樣的性別刻板印象漸漸導致了性別差異是由文化所造成的。

課後反思

雖然我不能否認社經地位與學業成就有一定的相關性，但如同課本所說，在任何一個社經地位族群中，成就的種類是極具多樣性的，在每一個社經地位族群裡，有表現出眾的人，也有一直在掙扎奮鬥的人。對於以後有可能從事教育工作的我們，更不能對性別產生特定偏見，在文組的課上就點名較多的女同學來回答問題；相反地，在理組的課上就點名與期待男同學要有較好的反應。對任何人而言，個體的所做所為才是最重要的，社經地位、種族、性別及語言差異不該成為成就與否的重要因素。

封面圖片來源：陽光地帶